面臨父母去世、弟弟患有抑郁癥，家庭重?fù)?dān)全部壓在一個(gè)人身上時(shí)，在安澤縣翼氏中學(xué)任教的楊生梅以自己的堅(jiān)韌，撐起不幸家庭的重?fù)?dān)，以自己對教育事業(yè)的執(zhí)著，贏得學(xué)校和家長的一致贊譽(yù)。
    1994年，楊生梅走進(jìn)安澤縣冀氏中學(xué)成為一名代教老師，每月60元的微薄收入并沒有動(dòng)搖她熱愛教育事業(yè)的信仰。那時(shí)候，楊生梅每周從家到學(xué)校往返都是騎自行車，坑坑洼洼的土路十分難走，一路上騎騎走走，一趟下來往往需要兩個(gè)小時(shí)，但她沒有叫過苦、喊過累。在學(xué)校，楊生梅自己生火做飯，盡可能節(jié)省錢來貼補(bǔ)家用。直到2000年，楊生梅順利通過考試成為一名公辦教師，生活才有了好轉(zhuǎn)。
    然而，好景不長，命運(yùn)再一次捉弄了她。如果說1996年姐姐因病去世是對楊生梅的一次打擊，那么2004年對她來說就是一生中最黑暗的日子：弟弟診治為抑郁癥，并且母親和父親在這一年相繼去世。
    一個(gè)完整的家轟然傾倒。照顧患病弟弟的重?fù)?dān)完全落在她一個(gè)人的肩上。弟弟每次發(fā)病時(shí)，總是在家摔碗摔盆砸東西，有時(shí)候往鄰居家扔垃圾，甚至扔磚塊、瓶子，嚴(yán)重的時(shí)候還會(huì)把周圍的電線、電話線剪斷，攪得四鄰不安。每次遇到這種事情，楊生梅都必須及時(shí)從學(xué)校趕回來，盡量勸阻弟弟，并向左鄰右舍賠禮道歉，努力緩和鄰里間的關(guān)系。
    家庭的不幸并沒有影響楊生梅的工作，她在冀氏中學(xué)先后擔(dān)任過思想品德、語文、勞動(dòng)技術(shù)、地理、英語、地方課程等多門課程的教師。每次在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分配教學(xué)任務(wù)時(shí)，她都能欣然接受，并認(rèn)真鉆研教材，努力把工作做到最好。
    楊生梅擔(dān)任思想品德教師期間，在教材不斷變更、學(xué)情不斷變化的形勢下，她依據(jù)教學(xué)大綱的要求，不斷選取新的、實(shí)用的教學(xué)方法，圓滿地完成了一個(gè)一個(gè)教學(xué)任務(wù)。她通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用生動(dòng)形象而幽默的語言，采用啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生們不僅學(xué)得好，而且學(xué)得快，同時(shí)也帶來了驕人的成績。
    在1999年中考中，冀氏中學(xué)思想品德以均分81.2居全縣第二。2000年期末統(tǒng)考中，楊生梅所帶班級的成績均分、及格率、優(yōu)秀率均居全縣第一。
    2001年由于人員調(diào)動(dòng)，學(xué)校缺少英語教師，校領(lǐng)導(dǎo)考慮到教學(xué)的實(shí)際需要和楊生梅個(gè)人的教學(xué)能力，安排她兼任英語教師。為了更好的勝任教學(xué)工作，她付出了更多的努力，每天堅(jiān)持閱讀大量教學(xué)資料，到學(xué)生中做好學(xué)情調(diào)查，然后確立每節(jié)課的教法與學(xué)法，并根據(jù)教學(xué)知識和學(xué)生實(shí)際確立教學(xué)重難點(diǎn)?？紤]到英語學(xué)習(xí)要記憶大量的單詞、句型、固定用法，甚至要背誦大量的課文，而初中生的自控能力比較差，不能持之以恒地學(xué)習(xí)，為了保證英語課的教學(xué)效果，也為了給每一個(gè)學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，她每接一屆學(xué)生，都嚴(yán)把單詞、句型、固定用法、課文的默寫和背誦關(guān)。班里有很多學(xué)困生，學(xué)習(xí)英語十分吃力，在默寫單詞時(shí)總是過不了關(guān)，每到這個(gè)時(shí)候，她總是積極鼓勵(lì)，并想出一些記單詞的好方法幫助他們，和他們一起記單詞。為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，她給成績很差的學(xué)生設(shè)定“小目標(biāo)”，一次記5個(gè)，完成之后再記5個(gè)，如此堅(jiān)持下去，個(gè)個(gè)擊破。
    在英語教學(xué)中，學(xué)生英語寫作能力的提高一直是困擾英語教師的一個(gè)問題。楊生梅從事多年英語教學(xué)，也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，并且一直在探索解決。為了使學(xué)生主動(dòng)寫作文，她有意識地根據(jù)每單元的教學(xué)主題，給學(xué)生布置話題作文，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識去表達(dá)自己的思想，學(xué)生交回作文后，她堅(jiān)持面批，給每一位學(xué)生指出錯(cuò)誤，講清原因，幫助他們提高寫作能力。
    為了讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，她利用課余時(shí)間，把學(xué)生的優(yōu)秀作文及時(shí)收集起來，打印成冊，先后印制出5期《冀氏中學(xué)學(xué)生英語優(yōu)秀作文匯編》，在學(xué)校內(nèi)部和兄弟學(xué)校廣泛交流，受到一致好評。
    楊生梅，人如其名。命運(yùn)以一次次磨難讓她感受到揪心的疼痛，而她卻挺起瘦弱的身板如梅花一樣，在生命的寒冬中頑強(qiáng)綻放，用關(guān)愛牽起弟弟的手，用數(shù)年如一日的付出把知識的種子播撒在學(xué)生心中。
   記者 荀丹薇