張風(fēng)霞蹲下來與孩子們交流

　　臨汾新聞網(wǎng)訊 “幸福是靠奮斗出來的，愛上了奮斗的感覺……”

　　2018年9月，43歲的張風(fēng)霞經(jīng)過層層選拔，擔(dān)任了大寧縣幸福學(xué)校校長。

　　幸福學(xué)校是大寧縣的民心工程，是為外出務(wù)工子女開辦的學(xué)校，旨在最大限度關(guān)愛和保護(hù)留守兒童，阻斷貧困代際傳遞。

　　作為大寧縣年齡最小、資歷最淺的校長，張風(fēng)霞能承擔(dān)起這份沉甸甸的責(zé)任，帶領(lǐng)留守兒童走向幸福嗎?

　　智慧的育花人

　　從高空俯瞰，大寧縣幸福學(xué)校紅色的樓體在縣城東新區(qū)的眾多建筑里分外耀眼，猶如一顆明珠鑲嵌在昕水河畔。

　　走進(jìn)這所新創(chuàng)辦的學(xué)校，迎面墻壁上“關(guān)愛留守兒童、創(chuàng)建幸福校園”的育人標(biāo)語讓人頓生溫暖的情愫。高大宏闊的教學(xué)樓、感恩勵志的文化墻、綠草如茵的操場，還有家園式的溫馨小屋、卡通造型的花壇，處處充滿著生機(jī)與活力，像一個美麗的大花園。

　　教室里，活潑歡快的音樂響起來，孩子們搖頭晃腦地背起了兒歌，“小手是個寶，做事不能少，飯前要洗手，千萬別忘掉”，樣子嬌憨可愛;科技室里，孩子們在老師指導(dǎo)下動手操作科學(xué)儀器，明亮的眼睛里寫滿了追問;課間十分鐘，孩子們在操場上玩老鷹捉小雞的游戲，兇惡的“老鷹”一次次撲撲過去，俏皮的“小雞”“咯咯咯”笑著躲開……

　　“優(yōu)美和諧、健康向上的校園環(huán)境是一種潛在的教育資源和教育力量。我們緊緊圍繞‘開啟留守兒童幸福人生’這一辦學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)籌安排，循序漸進(jìn)，將幸福學(xué)校打造成留守兒童成長的美麗花園、溫馨學(xué)園、幸福家園，讓全縣的留守兒童在家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)的教育……”張風(fēng)霞說。

　　時間回到兩年前，剛剛建成的幸福學(xué)校還是一張白紙，張風(fēng)霞和老師們決心在這張白紙上畫出最美的圖畫。他們精心實施文化建設(shè)，從關(guān)愛留守兒童這個核心出發(fā)，將辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念以及校風(fēng)校訓(xùn)懸掛在校園醒目的墻面上，精心設(shè)計了樓道文化、班級文化、宿舍文化和餐廳文化，打造出一個優(yōu)雅的學(xué)習(xí)、住宿和就餐環(huán)境。在班里，老師們親自手繪，畫上了天空、太陽、大樹、小鳥，童話世界呼之欲出。

　　環(huán)境美了，當(dāng)年首次招生就突破了200名。孩子們來到學(xué)校好奇地瞅瞅這摸摸那，很快喜歡上了詩意的校園，他們的童年也因之打下了亮麗的底色。

　　辛勤的育花人

　　幸福學(xué)校有300多個孩子，其中135人為建檔立卡貧困戶子女，另有5個是智障兒童。初來時，不少孩子邋里邋遢的，連個數(shù)都數(shù)不清……

　　幸福學(xué)校絕大多數(shù)是年輕老師，張風(fēng)霞給老師們提出要求：扮演好“媽媽”和“保姆”的角色，陪伴關(guān)愛教育好孩子們，與他們一起成長。

　　融入學(xué)校，融入集體，這是老師們要做的第一步。剛上幼兒園和一年級的孩子哭哭啼啼，怎么辦?給孩子們放音樂，教他們律動操，《洗手歌》《文明禮貌歌》《早操歌》，一首首童謠，一個個游戲，讓“小哭才”變成了“小天使”，喜歡上了老師，喜歡上了集體。

　　立規(guī)矩，養(yǎng)習(xí)慣，這是老師們要做的第二步。孩子們每個時間段做什么，每件事怎么做，都由老師“媽媽”們一一教會。例如，午餐時間，各個班級背誦古詩，錯時進(jìn)入餐廳，指定餐位落座，吃完后自己洗碗;回到宿舍，按照老師的要求，臉盆、牙杯等物品有序擺放，在老師示范下學(xué)會自己洗臉、洗手、刷牙、洗腳、洗衣服、疊被子……老師們?nèi)焓睾?，和一個個“小搗蛋”“躲貓貓”的孩子斗智斗勇，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

　　那段時間，是張風(fēng)霞和老師們最忙的時候。她吃住在學(xué)校里，每天都要開會，就學(xué)校管理中的問題，找出最好的解決辦法。說起來，讓大孩子帶小孩子就是大家想出來的好辦法。把高年級和低年級的孩子安排在一個宿舍，小孩子不會干的活，由大孩子帶著干，疊被子、系鞋帶等，讓小孩子長了本事，大孩子也有了成就感，還贏得了流動紅旗，可謂一舉多得。

　　短短兩年時間，孩子們釋放出了活潑可愛的天性，心情愉悅，學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長，各項能力都有了提高。幸福學(xué)校被授予“大寧縣名?！薄芭R汾市五四紅旗團(tuán)支部”。張風(fēng)霞信心滿滿，她說：“孩子們長大了，老師們干勁也足了，學(xué)校將會越來越好。”

　　幸福的育花人

　　幸福學(xué)校的孩子大都是單親、離異、缺乏關(guān)愛的孩子，對他們實施心理關(guān)愛就顯得尤為重要。

　　為了拉近和孩子們的距離，張風(fēng)霞和孩子們說話時總會蹲下來，溫柔地看著孩子們的眼睛，讓他們感受到老師的愛，從而愿意和老師敞開心扉。她要求老師們經(jīng)常和這些學(xué)生進(jìn)行情感和語言上的交流，以填補(bǔ)他們?nèi)鄙俑改负亲o(hù)的感情空白。

　　屹斌，今年13歲，父母離異6年。原來在太德小學(xué)上學(xué)，離家遠(yuǎn)，爺爺奶奶接送困難。到了幸福學(xué)校后，孩子變得合群了，字寫得好了，回家還幫奶奶干活洗衣服。爺爺奶奶逢人就夸，娃在幸福學(xué)校學(xué)好了。

　　松豪，原本就不是一個愛說話的孩子，父母離婚后更是變得沉默不語。老師們鼓勵他，贊賞他的優(yōu)點，創(chuàng)造機(jī)會讓他說話。有一次，一位老師幫助他后，他低聲說了一句“謝謝老師”，話雖不多，卻讓這位老師喜出望外。如今松豪臉上的笑容越來越多，心結(jié)也在一點一點兒解開。

　　澤亞，父母離異后，父親經(jīng)常打他，讓他也染上了愛打人的習(xí)慣。老師和澤亞的父親交談，指出打孩子是違法的，引導(dǎo)他做孩子的朋友。澤亞的父親十分慚愧，開始學(xué)習(xí)家教方法。老師又發(fā)揮澤亞的特長，讓他當(dāng)上了體育委員。澤亞受到了鼓勵，變得越來越自信，笑容掛上了臉龐。

　　都說親密關(guān)系大于教育，老師們無微不至的關(guān)懷，打開了孩子們封閉的心門，愛的種子已然在他們心底生根發(fā)芽。

　　如今，走進(jìn)幸福學(xué)校，映入眼簾的是精致的校園、孩子們清澈靈動的眼神、一群朝氣蓬勃的年輕人。老師和同事們都會說，“這就是夢想中的學(xué)校!”張風(fēng)霞感動于大家的贊嘆與信任，感動于全體老師的付出，更加勤奮地工作，師生共同享受幸福的教育生活。 (文中學(xué)生為化名)

　　記者 郭璞 文/圖