臨汾新聞網(wǎng)訊“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):你們好！我是一名學(xué)生家長(zhǎng)。今天，我懷著按捺不住的激動(dòng)與感激之情，向你們講述一個(gè)發(fā)生在我的兒子、侯馬五中原44班學(xué)生楊煜戎身邊的感人故事……”近日，侯馬市教科局收到一位初中學(xué)生楊煜戎的家長(zhǎng)送來(lái)的一封感謝信。通過(guò)信函的敘述，侯馬五中幾位愛(ài)崗敬業(yè)、可敬可親的教師形象展現(xiàn)在我們眼前。
    楊煜戎是該校原初二年級(jí)44班學(xué)生，平時(shí)勤奮學(xué)習(xí)，品學(xué)兼優(yōu)，陽(yáng)光開(kāi)朗。2013年7月23日，一場(chǎng)車禍?zhǔn)顾麌?yán)重受傷，雖然在西安住院治療很長(zhǎng)時(shí)間，但依然不能站起來(lái)，只能長(zhǎng)期臥床康復(fù)。面對(duì)沉重的打擊，堅(jiān)強(qiáng)的孩子也只有在沒(méi)人的時(shí)候才偷偷哭泣。正在最難熬的日子里，楊煜戎的班主任王麗慧老師想方設(shè)法聯(lián)系到了正在西安住院治療的楊煜戎一家。王老師動(dòng)員班里同學(xué)給楊煜戎寄來(lái)了慰問(wèn)信，寄來(lái)了凝聚著全班同學(xué)愛(ài)心的788元捐款，還寄來(lái)了好伙伴們給他推薦的《假如給我三天光明》《內(nèi)心強(qiáng)大的秘密》《開(kāi)心鬼臉》等勵(lì)志書(shū)籍。這就像黑暗中的火苗，給了楊煜戎巨大的溫暖和鼓勵(lì)，讓他重拾起生活的勇氣。他給老師和同學(xué)們回信說(shuō)：“我是不幸的，但又是幸運(yùn)的，因?yàn)槭斋@了你們的愛(ài)心。我一定會(huì)更加自信和堅(jiān)強(qiáng)，早日康復(fù)，重新回到你們身邊！”一年后，因?yàn)槌袚?dān)不了巨額醫(yī)療費(fèi)用，2014年8月，他們一家人不得不回到侯馬，在家中做長(zhǎng)期康復(fù)。當(dāng)臥在床上的楊煜戎提出想重新上學(xué)時(shí)，母親一時(shí)束手無(wú)策。恰在這時(shí)，班主任老師王麗慧、地理老師楊曉華、數(shù)學(xué)老師柴瑜來(lái)看望孩子，見(jiàn)狀，他們主動(dòng)提出到楊家為煜戎講課，還說(shuō)會(huì)聯(lián)系其他代課老師一起來(lái)。當(dāng)校長(zhǎng)康桂林了解到楊煜戎的情況后，召開(kāi)校委會(huì)研究決定:由班主任王麗慧牽頭，幾位老師自發(fā)組織，擠時(shí)間為楊煜戎無(wú)償補(bǔ)課，學(xué)校在各方面予以支持。聽(tīng)到這個(gè)消息，楊煜戎和母親高興地?fù)肀г?nbsp;   一起。
    老師們根據(jù)各自的教課時(shí)間，安排出了一個(gè)課程表。
    王麗慧、柴瑜、徐小紅、趙變、趙率旗、常麗芳等幾位代課老師輪流到楊煜戎家中講課。雖然只有一個(gè)學(xué)生，但他們講得都非常認(rèn)真，沒(méi)有把這個(gè)額外的任務(wù)當(dāng)做負(fù)擔(dān)。懂事兒的孩子抓住難得的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)非常努力，進(jìn)步很快。楊曉華老師帶畢業(yè)班班主任，課業(yè)繁重，但仍利用周末晚上來(lái)講課，還把自己的兒子帶來(lái)，與楊煜戎一起談心、娛樂(lè)，讓楊煜戎感到并不孤獨(dú)。柴瑜老師的母親不幸去世，老人再三叮囑一定要給楊煜戎上好課，還說(shuō)這是積德的事兒。
    到了2014年冬季期末考試。針對(duì)楊煜戎的情況，校長(zhǎng)康桂林作出安排，專門(mén)布置了一條通道，讓楊煜戎坐著輪椅，進(jìn)入專門(mén)為他一個(gè)人設(shè)置的專用考場(chǎng)，參加全市統(tǒng)考。
    因?yàn)橐荒甓鄷r(shí)間沒(méi)有進(jìn)學(xué)校參加過(guò)考試，楊煜戎多多少少感到些許不適，影響了正常發(fā)揮，但他還是取得了年級(jí)前十名的好成績(jī)！看著孩子一天天地進(jìn)步，楊煜戎的母親、大姨媽等人非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們。2015年春節(jié)前，一家人主動(dòng)提出給老師們付一些報(bào)酬，或者請(qǐng)老師們吃一頓飯。但王麗慧等老師異口同聲地婉拒了。老師們說(shuō)，他們就是想讓這個(gè)不幸的孩子能有機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)?！澳阋獔?jiān)持給錢，我們就不來(lái)講課了！”“我要感謝他們，感謝他們作為教育機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)和教育工作者，在面對(duì)弱勢(shì)群體時(shí)，所爆發(fā)出的熱情和愛(ài)心。他們的這種行為和精神，正是我們這個(gè)社會(huì)所缺失的……我們向這些熱情無(wú)私的教育工作者們致敬！”正如楊煜戎的母親在感謝信中所說(shuō)的這樣，侯馬五中的這群心靈的工程師，不僅僅傳授給學(xué)生知識(shí)，更是在用自己金子般的心靈、用自己的言行，教育著學(xué)生，溫暖著這個(gè)社會(huì)。（秦明忠 楊弘）