臨汾新聞網(wǎng)訊 “忙到半夜，把小時候的功底都拿出來了，終于把孩子的手抄報畫好了，這作業(yè)是給孩子留的還是給家長留的？”日前，家住市區(qū)煤化巷的武女士在幫上小學一年級的女兒完成一份課外作業(yè)后，在微信朋友圈發(fā)了一條這樣的“牢騷”，沒想到，卻引來了朋友圈里眾多好友的共鳴，“第二天，點贊的、發(fā)評論一起抱怨的有幾十條?！蔽渑扛嬖V記者，她也沒想到，原來不少同齡的孩子家長都有同樣的感受，那就是孩子的創(chuàng)意作業(yè)到底是留給誰的？

    其實，這已經(jīng)不是武女士第一次幫女兒做課外作業(yè)了，以前女兒在上幼兒園時就是幫她完成老師布置的繪畫作業(yè)。武女士說，馬上又到“六一”兒童節(jié)了，班主任要求學生每人交一份以“六一”為主題的手抄報，起初是孩子自己畫了一張，但卻被老師給退回來了，女兒告訴她：“老師說畫的不行，讓重畫。”為了讓女兒“交差”，吳女士只好幫助女兒完成這個作業(yè)。

    記者調(diào)查了解,如今,不少幼兒園、中小學都給孩子們布置了動手類的“作業(yè)”,其中不少也由家長們參與或代勞。不少家長“吐槽”:留給孩子的動手作業(yè),最后都成了家長的事兒了。家住市區(qū)信合西路的尹女士告訴記者，上個月，幼兒園給孩子布置了一個手工作業(yè)，讓以環(huán)保為主題，讓家長和孩子一起完成一幅繪畫創(chuàng)意作品，孩子要用廢舊紙盒做小汽車，可要用到剪刀,尹女士怕孩子會傷到自己,就幫孩子剪好，“本來想讓孩子負責涂色，可孩子已經(jīng)困的要睡覺了，第二天又必須得交，所以只好自己全部代勞了?！币空f，第二天去學校碰到不少家長，也都說“這是學校在鍛煉孩子，還是在考驗家長？”

    采訪中，不少家長對于幫孩子完成創(chuàng)意作業(yè)的行為都表示，主要是為了孩子的自尊心。一位家長說：“本來就是讓孩子自己獨立去做，可是交作業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)，好多孩子交來的作業(yè)太精致，一看就不是這個年齡的小孩子做得出來的，別的孩子家長幫忙做的比自己孩子獨立做得好，老師表揚了那些做得好的，自己的孩子自尊心受不了，回來抱怨，所以以后我也總是幫孩子去做，希望能讓孩子得到表揚。”

    為此，記者采訪了我市一家幼兒園的負責人稱，給孩子們布置各類創(chuàng)意作業(yè)的初衷是為了讓家長和孩子享受親子時光，相互配合，促進孩子們的動手能力、創(chuàng)作能力。而對于家長全權(quán)代勞的做法，該負責人表示，家長不要對親子作業(yè)過于緊張，老師看重的是家長和孩子的合作，孩子在創(chuàng)意的過程中遇到困難,家長可以給孩子建議，也可以幫助孩子一起克服,但不能因為嫌麻煩、求表揚或是感覺孩子做得不好,而去越俎代庖，耐心與孩子一起來完成。  (白潔)