臨汾新聞網(wǎng)訊 策劃語：

　　有人說，孩子從小寄宿可以鍛煉其自主、自立能力，有利于獨立人格的形成，對他(她)將來走向社會大有裨益;有人說，讓那么小的孩子寄宿，不利于親子關(guān)系的建立，讓孩子從小缺乏安全感，不利于其健全人格的形成。眾說紛紜，莫衷一是。小學(xué)生寄宿到底好還是不好?且看記者的走訪調(diào)查。

　　策劃人 韓曉芳

寄宿 一個夢想的起點

　　“孩子小學(xué)二年級轉(zhuǎn)到城里上學(xué)，上下學(xué)路程太遠(yuǎn)，只能給她報個輔導(dǎo)站，那里既能管了孩子的食宿，還能輔導(dǎo)家庭作業(yè)……”9月4日下午，家住喬李鎮(zhèn)的李峰將今年上三年級的女兒李曉陽送到了市內(nèi)的一個輔導(dǎo)站，安頓好孩子后，他將一星期的零花錢和一些零食給孩子放到了鐵皮柜里，叮囑了孩子幾句后就離開了。看著父親離去的背影，李曉陽的眼淚在眼眶里轉(zhuǎn)了許久。這時陸續(xù)有其他寄宿的孩子和家長到來，李曉陽用胳膊抹了一下眼睛，開始整理自己的床鋪。

　　李曉陽的宿舍里住著8個小孩，但是這幾個孩子不在一個學(xué)校，宿舍里年齡最小的是李曉陽，其他幾個孩子都上五六年級了。宿舍里有四張上下鋪鐵床，年齡大一點的住上鋪，年齡小一點的住下鋪。宿舍還有兩張課桌，孩子們坐在下鋪的床上就可以夠著，另外他們有專門的學(xué)習(xí)室，放學(xué)后，老師會集中把他們接回來，一起吃飯，然后輔導(dǎo)他們寫作業(yè)。

　　到了下午5點半的時候，李曉陽和舍友們都回來了。“我的牙刷和毛巾是我小姨買的，文具是爺爺、奶奶送的……”李曉陽介紹，她每次來市區(qū)上學(xué)時，心里都不好受，所以她每次都是到了輔導(dǎo)班后才打電話告訴爺爺、奶奶，她不想看見奶奶送她時流淚的樣子，讓人心里不好受。

　　轉(zhuǎn)眼間，生活老師通知準(zhǔn)備開飯，她們趕緊往餐廳走。看著孩子們能熟練地整理衣物和洗涮，生活老師倍感欣慰?！皠倎淼臅r候，有的孩子不是很適應(yīng)。有的孩子連刷牙都不利落，經(jīng)過老師的耐心輔導(dǎo)，現(xiàn)在孩子們的自理能力比原來強(qiáng)多了……”

　　“這些孩子大多是近郊農(nóng)村和周邊縣里的，家長為了讓孩子接受良好的教育，選擇了市區(qū)的私立學(xué)校，可是大多數(shù)小學(xué)都不能住宿，所以孩子們只好選擇輔導(dǎo)站?！痹撦o導(dǎo)站的劉老師介紹，他們這里一共有十幾個孩子，最小的上二年級，有的孩子自理都是問題，所以，輔導(dǎo)站給男生宿舍和女士宿舍各聘請了一個生活老師照顧孩子們的飲食起居。

　　吃完飯后，孩子們在老師的輔導(dǎo)下準(zhǔn)備溫習(xí)周一的課程。

　　在這個有十幾個人的輔導(dǎo)站，每個孩子都似一個小大人一樣，他們每天按時作息，生活非常有規(guī)律。李曉陽在這個不大的宿舍里和其他小姐妹都相處得很好，她們會分享自己的零食和開心事，也會悄悄互通自己的小秘密……

　　“我們雖然不在一個學(xué)校，但是能住在一個宿舍，就是緣分……”李曉陽說。一個不到10歲的孩子所說的“緣分”該怎樣理解，但是他們?yōu)榱饲髮W(xué)，走到了一起，才有了寄宿的生活，希望這些小伙伴們能在這里共同實現(xiàn)夢想。

　　記者 郝海軍

那份不安全感影響深遠(yuǎn)

　　開學(xué)了，林女士表妹的孩子在一所私立學(xué)校上小學(xué)，她想讓孩子寄宿，林女士一聽，立即勸阻表妹收了這份心：這么小的孩子最好不要寄宿。”但表妹的言辭很堅決：我們工作都忙，經(jīng)常加班加點，顧不上接送孩子，讓她一個人走，肯定不放心。再說，從小離開父母，可以鍛煉她凡事自己思考，自己解決，對將來有好處。”

　　看著表妹態(tài)度堅決的樣子，林女士很著急：你只是想到了好處，卻沒有想到壞處。你想過孩子晚上一個人躺在床上想爸爸媽媽的時候哭泣嗎?她會認(rèn)為父母不喜歡她、不想要她了。想過這樣她會沒有安全感嗎?這種安全感的缺失會影響到她今后的心態(tài)和生活?！?/p>

　　林女士給表妹講了因自己的孩子從小寄宿造成她現(xiàn)在的后悔：當(dāng)初，我和你的想法一樣，孩子上一年級起，我就把他送到了學(xué)校附近的一個輔導(dǎo)站，在那里孩子能很快完成作業(yè)，還可以在老師的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)第二天的課程，但根本沒有想過孩子的感受?！被貞浲?，林女士的眼淚流了下來：有幾次，我去看孩子時，他已經(jīng)躺下了，當(dāng)我離開的時候，他的眼神我現(xiàn)在都忘不了……”

　　孩子上高中后，最初的那個階段幾乎讓林女士崩潰。孩子上的高中是一所很好的學(xué)校，全封閉，需要住宿，可是，沒多久，孩子就不想在那里上學(xué)了，心里總在擔(dān)憂什么，沒有心思學(xué)習(xí)。

　　孩子的表現(xiàn)嚇到了林女士，為了安撫孩子，她和愛人就總?cè)W(xué)校看望孩子，可是，每次離開時總有一些顧慮，孩子總說他有些怕，擔(dān)心老師會不喜歡他，擔(dān)心與同學(xué)不能處好關(guān)系，擔(dān)心考得不好大家會看不起他。這些問題已經(jīng)嚴(yán)重影響了孩子上學(xué)。于是，林女士只好三天兩頭往學(xué)校跑，想辦法鼓勵、安慰孩子，告訴他千萬不能放棄在這里求學(xué)的機(jī)會。大道理我都懂，可心里就是怕……”沒辦法，林女士只好在學(xué)校附近租了房子，自己則請長假陪讀。“自從我住在學(xué)校附近，孩子明顯比以前開朗多了，成績提升了好多，最后順利地考上了大學(xué)?！?/p>

　　“即使是上了大學(xué)，孩子也經(jīng)常會有很多顧慮，我想來想去，發(fā)現(xiàn)根源在于孩子上小學(xué)時的寄宿所形成的不安全感。所以，上小學(xué)時，盡量不要讓孩子離開父母?！绷峙刻嵝汛蠹遥倜υ倮?，自己帶孩子好處多多，因為孩子小時候形成的不安全感可能會影響他一輩子。

　　記者 韓曉芳

孩子在寄宿制學(xué)校成長

　　“其實我個人覺得，把孩子送到寄宿制學(xué)?？傮w來說還是利大于弊?！痹谂c孩子享受了兩個月的親子假期后，暢女士開始給孩子準(zhǔn)備上學(xué)的物品，從學(xué)習(xí)用具到常備藥品和換洗衣服，她有條不紊地整理。面對即將與孩子的分別，暢女士雖然心中不舍，但還是控制住了自己的情緒，理性地看待這一問題。

　　暢女士的孩子今年8歲，在市區(qū)某寄宿制小學(xué)讀二年級，相比其他同齡的小朋友，孩子沒有父母每天的按時接送和呵護(hù)，沒有其他孩子的撒嬌，卻有著其他同齡小朋友沒有的獨立。其實最早把他送到寄宿制小學(xué)時，我們也有很多顧慮，但工作太忙，最終還是選擇讓他在寄宿制小學(xué)就讀?！睍撑炕貞?，去年9月份，經(jīng)過全家人的深思熟慮，在其他親朋好友的質(zhì)疑聲中，她毅然將孩子送到寄宿制學(xué)校。

　　“剛開始幾天，我特別想孩子，總害怕他在學(xué)校有什么不習(xí)慣?！痹趯W(xué)校與孩子告別的那一剎那，暢女士哭了，她不忍回頭看那個每天在自己懷里撒嬌的兒子，生怕自己改變主意?；氐郊液?，她聯(lián)系老師詢問孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，誰知老師對孩子的表現(xiàn)特別滿意，孩子性格活潑開朗，沒有表現(xiàn)出不適應(yīng)。

　　從那之后，每個周末都讓暢女士無限期待，因為她能看到分別五天的孩子，也就是這短短兩天時間里，她總能切身感受到孩子的點滴進(jìn)步和成長?！皬膶W(xué)?；貋?，孩子不再像以前那樣叫喊著要去高檔餐廳吃飯，不再嚷嚷著讓給他買玩具。最可喜的是，孩子有時候會說‘媽媽很辛苦’謝謝’對不起’，以前他可不會這樣說?！眱鹤右幌盗袧撘颇某砷L和改變讓暢女士喜笑顏開，她經(jīng)常觀察孩子的言行舉止，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過學(xué)校生活的鍛煉，孩子已經(jīng)可以獨立完成很多事情，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯改變。

　　“每周回家，他自覺地在書桌前寫作業(yè)，而且專注度較以前有了很大提高?！闭f起孩子的變化，暢女士感到十分欣慰，有好幾次，孩子在吃完飯后主動要求洗碗，看著孩子踩著小凳子站在水池邊，用稚嫩的小手生疏洗碗的樣子，暢女士覺得這些都是把孩子送到寄宿制學(xué)校的收獲，孩子變得懂事、自立，而且有了自主學(xué)習(xí)的能力，這些正是孩子接受教育所應(yīng)該收獲到的成果。

　　記者 盧凱

心理專家：小學(xué)生寄宿終是弊大于利

　　對于小學(xué)生寄宿是利還是弊這一問題，記者近日采訪了國家二級心理咨詢師、臨汾市心理咨詢師協(xié)會副會長、第二中學(xué)心理教師郝紅瑞。

　　郝紅瑞表示，集體生活對培養(yǎng)孩子的獨立生活能力、交往能力以及良好的健康心理確實有好處。但另一方面，由于孩子離開父母缺少了經(jīng)常進(jìn)行心理交流和傾訴的對象以及場所，他們在與同學(xué)交往過程中難免會碰到一些問題，產(chǎn)生一些矛盾，這需要家長的細(xì)心觀察和調(diào)整。家長不應(yīng)過于期待寄宿給孩子帶來轉(zhuǎn)變，而是應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況讓孩子寄宿，并爭取更多機(jī)會與孩子交流和溝通，經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子的全面狀況。

　　實際上，青少年的成長是有規(guī)律可循的。每個年齡段的孩子都有不同的成長任務(wù)。就小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們的成長和父母的伴隨有很大關(guān)系。處于兒童期(6歲至12歲)的孩子，其道德行為和紀(jì)律規(guī)范的養(yǎng)成，與家人交往中產(chǎn)生依戀關(guān)系，因此，他們需要成人的陪伴和引領(lǐng)。

　　在寄宿學(xué)校，老師不可能凡事面面俱到。孩子因此可能會在某一方面的感情出現(xiàn)缺失，進(jìn)而導(dǎo)致心理品質(zhì)的發(fā)展和發(fā)育不夠完善。在短時間內(nèi)，或許家長看不出問題，但是在成長過程中，比方說成年以后，很可能會因為這個時期的成長過程完成得不夠好，而導(dǎo)致以后出現(xiàn)一些問題。

　　對此，郝紅瑞建議廣大家長，在有條件的情況下盡可能在孩子12歲前，給予他們更多的陪伴和關(guān)注。同時，寄宿生活讓孩子長時間看不到父母，得不到親情的滋養(yǎng)，孩子就會缺乏安全感。小學(xué)階段是培養(yǎng)父母和孩子感情的一個黃金時期，在這個時期觀察和體驗孩子的成長，并且用自己的言行去影響孩子。這樣的機(jī)會是一去不復(fù)返的。

　　郝紅瑞指出，從心理角度分析，小學(xué)時期寄宿，還是弊大于利的。為此，提倡家長在條件允許的情況下盡可能不要讓孩子過早地住校。

　　記者 祁欣