假期，某學(xué)校給孩子們布置了一項(xiàng)陪伴老人的作業(yè)，這項(xiàng)作業(yè)可簡可繁、可大可小、可檢查可交流。這項(xiàng)作業(yè)看似簡單，卻有一定難度;看似平常，卻是意義深遠(yuǎn)。

　　據(jù)悉，陪伴老人的假期作業(yè)有如下內(nèi)容：照顧老人生活起居、給老人講自己喜愛的故事、聽老人講自己的人生經(jīng)歷等。中學(xué)生承擔(dān)些家務(wù)活了，學(xué)校于是提出了家務(wù)勞動(dòng)要求，比如給老人擦地、擦玻璃、做飯、刷碗、做些家庭裝飾等。孩子們還可以把學(xué)過的簡單的理化實(shí)驗(yàn)給老人做些展示匯報(bào)，比如用噴壺噴水看彩虹、用放大鏡聚光點(diǎn)火柴、用雞蛋殼和白醋制取二氧化碳等。

　　說起為何要布置這樣的作業(yè)，學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，當(dāng)下很多孩子都由老人帶大，等熬到孩子上學(xué)，老人終于可以松口氣了，但也不免生出從熱鬧到寂寞的失落，加之身體越來越不如意，對(duì)兒女的情感依賴也越來越強(qiáng)烈。讓孩子利用假期時(shí)間陪伴老人，是對(duì)老人長期撫育的一種感激和報(bào)答，更是培養(yǎng)孩子責(zé)任感和感恩心的極好途徑。

　　據(jù)說，這項(xiàng)作業(yè)一經(jīng)推出就受到許多家長的歡迎。他們表示，在完成作業(yè)的過程中，孩子學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)、學(xué)會(huì)了為他人服務(wù)、學(xué)會(huì)了創(chuàng)造和諧氛圍等，也在這個(gè)過程中達(dá)到了提升口頭交際能力和書面表達(dá)能力、鞏固所學(xué)文化知識(shí)等目的。尤其是其中最有意義的“傾聽”作業(yè)，更是讓孩子懂得了理解和尊重他人的真正含義。孩子傾聽老人講年輕時(shí)的經(jīng)歷，對(duì)自己而言也能吸收不少人生經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。當(dāng)然，傾聽也是一門藝術(shù)：面部保持自然的微笑，表情隨著對(duì)方談話內(nèi)容有相應(yīng)的變化，恰如其分地點(diǎn)頭;適時(shí)而恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，配合對(duì)方的語氣表述自己的意見等。有的老人健談，講述事件像講故事一樣，不僅能讓孩子順利完成訪談，還能吸引住孩子;而有的老人不善言辭，只有只言片語，這又是在考驗(yàn)孩子的耐心了。

　　陪伴老人這項(xiàng)假期作業(yè)對(duì)學(xué)校來說，大而言之，可歸入到弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德范疇;小而言之，可放到語文學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的范圍內(nèi)。而對(duì)一個(gè)家庭來說，必然能增進(jìn)家庭成員之間的了解，密切感情與聯(lián)系，甚而能震動(dòng)家長的心靈?，F(xiàn)在，雖不講“父母在，不遠(yuǎn)游”，但孝敬父母的美德美行仍需要大力宣傳，更要借助有意義、可操作的行為方式和活動(dòng)載體來推進(jìn)。讓孩子暑期陪伴老人無疑是一種有意義的活動(dòng)。（郭璞）