臨汾新聞網(wǎng)訊 近日，看到孩子學(xué)校編印的學(xué)生獲獎(jiǎng)作文專輯后，筆者的心情既驚喜又沮喪。驚喜的是孩子們的文字功底普遍不錯(cuò)，遣詞造句頗具章法，各種修辭手段大都運(yùn)用得體;沮喪的是孩子們的寫法單一，缺乏個(gè)性，很少在文章中袒露心聲，缺失了鮮活生動(dòng)的內(nèi)容，讀者很難透過一篇篇文章看到一個(gè)個(gè)活生生的人和一顆顆清澈透亮的心。

　　為何會(huì)這樣?這幾天，筆者一直左思右想，尋找其中的答案。

　　這可能是因?yàn)閷W(xué)生缺乏真情實(shí)感、缺少真實(shí)的生活體驗(yàn)，即使有，也不敢或不擅于在作文中自然表露的結(jié)果。如今的90后、00后是在電子媒介環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的一代人，他們大都喜歡“宅”在家里埋頭于電視和電腦游戲中，戶外活動(dòng)時(shí)間嚴(yán)重“縮水”，對(duì)于別人、對(duì)于自然界缺乏足夠的了解。沒有相應(yīng)的生活體驗(yàn)，沒有心靈的觸動(dòng)，讓他們?nèi)懹嘘P(guān)的文章，自然“難為無(wú)米之炊”。教育家杜威曾提出“教育即生活”教育即經(jīng)驗(yàn)改造”，沒有真實(shí)的生活體驗(yàn)，沒有別出新裁的“經(jīng)驗(yàn)改造”，何來(lái)中學(xué)生活生生的個(gè)性感悟?這也可能是教師引導(dǎo)過于集中統(tǒng)一，不能讓學(xué)生展開發(fā)散性思維，因而固步自封，作文中“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”也就難成風(fēng)景。

　　文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。在一個(gè)生活體驗(yàn)匱乏的環(huán)境里，中學(xué)生焉能寫出真性情的作文?顯然，要改變這種情況，有必要讓孩子多一些生活體驗(yàn)，多一些思維啟迪，多一些課外閱讀，并配之以多元化的考試評(píng)價(jià)才能有所改善。最重要的是，讓孩子回歸于大自然，回歸于自己的本真，才能寫出自然通透、有真情實(shí)感的文章。

　　記者 郭璞