上個月，臨汾市教育局開展了“加強(qiáng)心理健康教育、珍惜珍愛生命”主題教育月活動，記者跟隨“中華好家風(fēng)”系列家長心理成長宣講團(tuán)走進(jìn)各級各類學(xué)校，現(xiàn)場感受心理健康教育的重要性和作用。

　　宣講團(tuán)中有教育工作者、心理咨詢師、家庭教育指導(dǎo)師，還有精神科醫(yī)生。據(jù)一位精神科醫(yī)生透露，前些年到精神科看病的十幾歲學(xué)生很少，而現(xiàn)在在校學(xué)生陡然多了起來。很多父母親領(lǐng)著孩子來看病時(shí)，都會說孩子原先的成績?nèi)绾魏?、得過什么獎勵等等，但現(xiàn)在卻患上了心理疾病。每當(dāng)聽到這些，他心里都很難受，因?yàn)檫@些父母根本不知道孩子正承受著怎樣的壓力、遭受著怎樣的煎熬。

　　觀察來看，幾類學(xué)生易患心理疾?。阂皇浅煽兿騺韮?yōu)秀、深得老師寵愛的或成績特別差、常遭批評歧視的學(xué)生;二是性格內(nèi)向、沉默寡言的或說話狂妄、目空一切的學(xué)生;三是家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的或特別富裕的學(xué)生;四是父母感情長期不和以及單親家庭的學(xué)生;五是身體有缺陷的學(xué)生;六是沉迷于網(wǎng)絡(luò)、玄幻小說，與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)的學(xué)生。另外，還有留守兒童(學(xué)生)，身邊沒有大人的陪伴與關(guān)愛，心理和情感極易走向極端，亟需社會的關(guān)愛和幫助。

　　以前，人們習(xí)慣性地將孩子們的心理問題歸咎于應(yīng)試教育、歸咎于學(xué)校和老師，而通過這次家庭心理教育，人們才真正認(rèn)識到，許多孩子的心理問題與家庭的教養(yǎng)方式和家庭的人際關(guān)系有直接的關(guān)系，有些問題的出現(xiàn)甚至是家庭問題的直接表現(xiàn)和延續(xù)。為此，家長們愿意聽這樣的講座，他們意識到孩子身上的許多問題實(shí)則是自己身上的問題，要想讓孩子改變，首先是自己改變，要學(xué)習(xí)，要成長，做孩子的好榜樣。學(xué)校和老師以前認(rèn)為建立心理咨詢室、配備專業(yè)心理咨詢師就可以了，現(xiàn)在深刻意識到心理教育的重要性。他們將心理課堂搬上講堂，將心理課列入課程列表，有的還建立了“悄悄話信箱”或心理熱線。學(xué)校有目的、有計(jì)劃、創(chuàng)造性地開展各類課外心理訓(xùn)練活動，如針對特殊節(jié)點(diǎn)和學(xué)生的特殊要求，進(jìn)行擺脫考試焦慮、改善人際關(guān)系、戒除網(wǎng)癮等專項(xiàng)心理訓(xùn)練活動，必將會幫學(xué)生找到有效應(yīng)對心理問題的方法，讓其健康樂觀地應(yīng)對一切挑戰(zhàn)。

　　學(xué)生心理健康了，就能快樂成長，教育必將有一番可喜的面貌。（郭璞）