語文教研組對(duì)老師進(jìn)行評(píng)課議課

　　臨汾新聞網(wǎng)訊 “同學(xué)們，今天我們上首節(jié)線上語文課?！逗锿醭鍪馈愤@篇課文，大家都預(yù)習(xí)過了，說說看，石猴是怎樣成為猴王的?”

　　“石猴剛出世時(shí)頑皮可愛，后來敢作敢為，大家推舉他成了王!”“石猴聰明伶俐，能為大家辦事，大家信服他!”“石猴寄托著作者吳承恩的理想，作者想把他塑造成心目中的英雄，他就成了王!”……

　　4月15日，因?yàn)橐咔?，臨汾市中小學(xué)校開啟了線上教學(xué)模式。在曲沃縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五(9)班的語文課堂上，郭曉敏老師和孩子們展開互動(dòng)，孩子們踴躍回答，氣氛十分熱烈。雖然課堂由現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)為云端，教學(xué)任務(wù)依然有條不紊落實(shí)，彈性指標(biāo)評(píng)價(jià)依然有效進(jìn)行……

　　這是曲沃縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)線上語文課堂中的生動(dòng)一幕。該校語文教研組被評(píng)為臨汾市優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)，也是山西省“基于提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)的全語文教學(xué)行動(dòng)研究”“統(tǒng)編小學(xué)語文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系的研究與實(shí)踐”等課題研究的中堅(jiān)力量，更是全國(guó)第八次課程改革中38個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)教研團(tuán)隊(duì)之一。在66名語文教師中，有心細(xì)如絲、統(tǒng)籌全局的楊海旺校長(zhǎng)，有富于激情、勇于創(chuàng)新的張艷紅副校長(zhǎng)，有人淡如菊話如歌的王新紅主任，有俯首甘為孺子牛的鄧蓉主任，有舌燦蓮花的楊瑞老師，還有多次擔(dān)任主持人、朗讀者的段慧敏老師……他們?yōu)檎Z文學(xué)科注入了無限精彩。

美德的課堂

　　“語文教研組是一個(gè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，課堂教學(xué)充滿激情，語文賽課創(chuàng)造奇跡，讀書沙龍有聲有色，教學(xué)研究錦上添花。在這個(gè)和諧共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)中我得到了快速成長(zhǎng)?！边@是2021年新入職老師李瑤的感言。

　　從2017年秋一年級(jí)語文老師與統(tǒng)編教材相遇，到2019年所有年級(jí)全部使用統(tǒng)編語文教材，如今已走過5個(gè)年頭。如何讀懂統(tǒng)編教材的編寫理念?如何進(jìn)行大單元教學(xué)?如何提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)?語文教研組一直在思考、在探究、在摸索。

　　2018年10月，該校30多名語文教師南下江蘇，聆聽了人民教育出版社小學(xué)語文教育專家陳先云的培訓(xùn)講座，目睹了江蘇名師的課堂風(fēng)采，他們深受“震動(dòng)”?；貋砗罄蠋焸?nèi)巳藢懜惺堋懡ㄗh，并開展了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《走進(jìn)新課程》等專業(yè)書籍的閱讀，轉(zhuǎn)變教育觀念，提升教育境界。語文教研組將“培根鑄魂、啟智增慧”寫入課堂教學(xué)核心，要求老師們用足、用好統(tǒng)編語文教科書，從立德樹人的高度把握教科書，全面提升學(xué)生語言、思維、審美、文化等方面的素養(yǎng)。

　　教研組成立了名師工作室，通過師徒結(jié)對(duì)、開展賽課等，帶領(lǐng)全體組員踐行新課程理念。老師們八仙過海，各顯神通，將語文教學(xué)的育人價(jià)值和審美價(jià)值發(fā)揮到極致。例如在一年級(jí)《夏夜多美》課堂上，呂佩佩老師創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情境，讓學(xué)生置身于美麗的夏夜中進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂上通過聽大人和孩子講故事，自己讀故事，同桌互讀，小組分角色讀一讀、演一演等多種方式帶領(lǐng)孩子們體會(huì)夏夜的風(fēng)景美，感悟小動(dòng)物們“樂于助人”的心靈美。在五年級(jí)下冊(cè)《手指》一課中，王琴老師帶領(lǐng)學(xué)生抓住最能反映五根手指特點(diǎn)的句段進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，掌握寫法，品味作者幽默風(fēng)趣的語言特色，最后采用小游戲的形式，讓學(xué)生體悟到“團(tuán)結(jié)就是力量”。還有劉玲玲老師的《父愛之舟》被推為學(xué)校優(yōu)質(zhì)課，她以 “領(lǐng)會(huì)父愛、孝敬父母”為情感教育目標(biāo)，以文中多次提到的“姑爹那只小漁船”為中心，結(jié)合父親與“我”逛廟會(huì)、父親送“我”去上學(xué)等經(jīng)歷，指引小學(xué)生在閱讀和探究中，從作者的娓娓道來與心理描寫中，領(lǐng)略父愛的偉大和默默無言……

　　“從孩子們的認(rèn)知和興趣著手,采用孩子喜聞樂見的看、聽、唱、說、學(xué)等方式設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式”“背景資料要準(zhǔn)備充分，教材挖掘要適當(dāng)”“音樂和圖畫的渲染也是教學(xué)必不可少的手段”……老師們精雕細(xì)琢的語文課堂，流淌著美德與詩意，讓學(xué)生沉迷其中，不僅喚起了他們內(nèi)心的真善美，而且刻上了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的烙印。

靈動(dòng)的師生

　　“孩子們手執(zhí)教鞭、聲音洪亮地在黑板前講課，遇到不會(huì)的地方，其他同學(xué)上前補(bǔ)充，交流那么認(rèn)真，討論如此激烈，太有活力、太有創(chuàng)造力了……”這是家長(zhǎng)代表蘇靜的留言。

　　近年來，本著為學(xué)生減負(fù)的初心，校領(lǐng)導(dǎo)和老師們積極探索，自主構(gòu)建了小組合作式“五環(huán)節(jié)”(自主學(xué)習(xí)—合作交流—展示反饋—點(diǎn)撥提升—當(dāng)堂檢測(cè))課堂教學(xué)模式。在構(gòu)建這一模式中，如何建立小組文化，如何結(jié)對(duì)子，如何預(yù)習(xí)、對(duì)學(xué)、群學(xué)，如何展示、質(zhì)疑、補(bǔ)充，何時(shí)點(diǎn)撥、怎樣評(píng)價(jià)……一系列問題考驗(yàn)著他們的智慧和勇氣。

　　這期間，面對(duì)外界的質(zhì)疑和壓力，作為班主任的語文老師一面向家長(zhǎng)解釋著課改的意義，一面在課堂中實(shí)踐著、改進(jìn)著、堅(jiān)持著。課改要推進(jìn)，先要發(fā)動(dòng)和解放學(xué)生。他們召開班會(huì)，向同學(xué)們講解課改理念;每個(gè)小組定組名、組徽和組號(hào)，寫下小組格言;先培訓(xùn)班干部和小組長(zhǎng)帶頭“講課”，由點(diǎn)帶面鼓勵(lì)更多學(xué)生上臺(tái)展示……

　　一段時(shí)間以后，學(xué)生有了驚人的超越。在經(jīng)過充分的發(fā)動(dòng)和培訓(xùn)后，他們勇于展示，狀態(tài)積極，有的觀點(diǎn)和思路超乎老師想象。語文老師在打造課堂的同時(shí)，也重塑了自己。李婷、劉玲玲、李霞、肖麗等老師因課堂出彩受邀到省內(nèi)外作課、講座，她們被省教育學(xué)會(huì)評(píng)為山西省課改名師，學(xué)校被評(píng)為課改名校，“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式蜚聲省內(nèi)外。

　　課改最大的成果，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。每學(xué)期的家長(zhǎng)開放日，家長(zhǎng)觀摩課堂都會(huì)驚喜不已：小組交流合作，學(xué)生上臺(tái)“講課”，聲音洪亮、思路清晰、板書端正，答到圓滿之處，全體師生掌聲通過?！斑@是以生為本的課堂!”“這是高效快樂的課堂!”家長(zhǎng)們發(fā)出嘖嘖贊嘆。

書香的校園

　　“雖然疫情使我們不能如期舉辦線下讀書節(jié)，但我們依然會(huì)分享讀書心得、制作繪本，不辜負(fù)這個(gè)美麗的春天，不辜負(fù)每一個(gè)愛我們的人!”這是五(3)班同學(xué)在班級(jí)群里說的一段話。

　　曲沃縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)有著悠久的讀書傳統(tǒng)。2006年與教育名家朱永新的“新教育實(shí)驗(yàn)”美麗邂逅，校園從此氤氳在書香之中。老師們每學(xué)期都會(huì)確定讀書篇目，如今已讀過《我的教育理想》《上一堂樸素的語文課》《教師的語言力》等專著。寫隨筆成為他們的習(xí)慣，分享教育智慧，拓展教育生命，播撒愛的種子，助力孩子們放飛斑斕的夢(mèng)想。

　　語文教研組將閱讀列入語文核心素養(yǎng)提升工程，每年春天都會(huì)舉辦讀書節(jié)。班級(jí)誦讀是一道動(dòng)人的風(fēng)景，孩子們笑靨如花、神情專注，唐詩、《論語》、《三字經(jīng)》被他們誦讀得抑揚(yáng)頓挫、韻味悠長(zhǎng)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧刻印在他們腦海中。圖書漂流、圖書跳蚤市場(chǎng)、書香家庭評(píng)選凝聚著語文老師的心血，促使讀書活動(dòng)延伸到家庭和社會(huì)。小小書簽、好書推薦、讀書心語、閱讀記錄卡、讀后感受、思維導(dǎo)圖、手抄報(bào)、親子共讀、讀書繪畫等讀書成果精彩呈現(xiàn)，滋養(yǎng)了孩子們的童年，潤(rùn)澤了孩子們的生命。

　　今年，雖然疫情阻礙了線下讀書節(jié)的舉辦，但讀書依然在進(jìn)行。教研群里，老師們分享讀書心得，個(gè)個(gè)口吐蓮花，妙語連珠;班級(jí)群里，孩子們按時(shí)閱讀打卡，文字感想拍照上傳，有的班級(jí)還舉行了視頻讀書會(huì)……

　　“語”露伴書香，善研“文”思遠(yuǎn)，行走在語文教學(xué)的路上，老師們收獲了一路花香一路碩果!

　　記者 郭璞 文/圖