近日，有幸在時(shí)代風(fēng)華觀看了女兒畢業(yè)前的古詩詞過級(jí)考試。這場(chǎng)余音繞梁的聽覺盛宴，讓我回憶起女兒自進(jìn)入“時(shí)代風(fēng)華”以來與詩詞結(jié)下的不解之緣。

那首曾令江州司馬青衫濕的《琵琶行》在錚錚的琵琶聲中被全班47個(gè)孩子演繹得如同身臨其境，那聲音時(shí)而悲凄，時(shí)而舒緩，時(shí)而心曠神怡，時(shí)而又驚魂動(dòng)魄。家長(zhǎng)們?cè)诎底試@息琵琶女身世的同時(shí)也感受到白居易道出“同是天涯淪落人”的那份無奈。

女兒是第一個(gè)接受考級(jí)老師抽測(cè)的，那份自信與從容令我欣慰，一首《雨霖鈴》渾厚委婉中透著感傷，一首《鳳棲梧》傳神綿密，潛滋暗長(zhǎng)的離愁籠罩著整個(gè)會(huì)議室。因?yàn)槠綍r(shí)有老師的示范與指點(diǎn)，女兒在語調(diào)的拿捏、聲調(diào)的控制和語速快慢的掌握上下足了功夫，兩首詩背得通順流利、抑揚(yáng)頓挫，完美通過考級(jí)。在為孩子感到高興的同時(shí)，我對(duì)孩子老師的那份敬重與感激油然而生，正是老師對(duì)孩子的那份熱愛與期待，才有古詩詞考級(jí)現(xiàn)場(chǎng)這一次次震撼人心的演繹。

回想入學(xué)以來，古詩詞的背誦自始至終貫穿女兒每天的生活。從一年級(jí)最初的三字經(jīng)、百家姓、五言、七言古詩絕句到六年級(jí)的宋詞、元曲、千字文，寒來暑往日日誦讀。這些令人唇齒留香的中國(guó)味道漸漸滲透到孩子們的內(nèi)心深處，使他們一個(gè)個(gè)猶如沾染了墨香的精靈，渾身上下散發(fā)著醉人的氣息。

借用唐代詩人杜甫的名句“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”來形容時(shí)代風(fēng)華的古詩詞教育，是再合適不過了，執(zhí)著而飽含著真誠(chéng)的教育最美、最動(dòng)人也是最具影響力的。古代詩歌的高度概括性濃縮的何止是一個(gè)時(shí)代，那是中國(guó)幾千年的文明史，是中國(guó)人代代相傳至今受用的文學(xué)精粹。在老師日復(fù)一日的言傳身教中孩子們爭(zhēng)相背誦，相互趕超，朗朗上口的詩詞在耳濡目染中變成永久的記憶，鐫刻在孩子們的眉間心上。就連校園里的花花草草也似乎因?yàn)橛羞@日日成誦的堅(jiān)持而分外茁壯?？粗畠旱谋痴b隨著年級(jí)的升高而由易轉(zhuǎn)難，背誦的篇幅也日漸增長(zhǎng)，但背誦的速度卻越來越快，有時(shí)甚至能過目成誦，我不由得感嘆記憶力的開發(fā)會(huì)有如此顯著的效果。在收獲大量詩詞典故的同時(shí)，孩子的記憶力也得到了前所未有的提升，這對(duì)她日后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

記得那次帶女兒登臨泰山之巔，振臂高呼時(shí)，杜甫的名句“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，孩子瞬間脫口而出，這在平時(shí)都不怎么用的詩句，在她看到雄偉磅礴的泰山時(shí)被喚醒了。當(dāng)我們來到大明湖畔，看到那微波蕩漾的碧綠湖水還有滿眼的楊柳和荷花，沒有任何猶豫“四面荷花三面柳，一城山色半成湖”，女兒很自然地吟誦而出。這印證了校長(zhǎng)在考級(jí)開始時(shí)講的那段話：記憶的備用性尤為重要，當(dāng)我們需要某種資料時(shí)，大腦會(huì)迅速地從記憶倉庫中提取出來，記憶的多寡和質(zhì)量關(guān)系著我們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)和生活的方方面面，而這種記憶的備用性是需要長(zhǎng)期培養(yǎng)和鍛煉的，只要改變你的內(nèi)存就可以改變未來。 薛博文