心理學知識告訴我們，人們的心理健康既會受到生長階段的影響，也會受到不同階段生活環(huán)境和習慣的影響。這種影響在正處于心里不穩(wěn)定和性格尚未定型的低齡階段的少年兒童身上，會表現(xiàn)得更為明顯。

前不久，一位母親來訪，說要給她的兒子做個咨詢。她介紹說，孩子正在上高三，高中畢業(yè)后即將被安排出國繼續(xù)學習，可是現(xiàn)在兒子每天還與她同在一個床上睡覺休息，因為兒子離不開她。這讓她十分苦惱。

我不禁想到幾年前我做班主任時，也曾有過家長反映，已是初二年級的學生了，孩子竟還和他的爸爸“爭床”睡覺，只要爸爸出差，孩子就很高興。

本人朋友的一個遠房親戚，家里有一雙兒女。兒子與媽媽同居一個臥室，爸爸單獨一個臥室，姐姐單獨一個臥室，這是他們家多年來的一個習慣。兒子上高中后，因為不能適應(yīng)新的環(huán)境，現(xiàn)在已不能堅持上學。心理醫(yī)生診斷他是雙向障礙癥，抑郁、躁狂間歇性發(fā)作。或許從精神科方面診斷，這個孩子還會有其他的發(fā)病原因，但是我們不能否認他的家庭生活環(huán)境和習慣，對他的成長還是產(chǎn)生了負面的影響。

健康的心理形成，是和人們生長的規(guī)律與生長的環(huán)境密切相關(guān)的。

據(jù)說，老鷹把巢建在懸崖峭壁上，目的就是在雛鷹“應(yīng)該”離開巢穴的時候，便于老鷹毅然地將長大后的雛鷹踢出巢外;老虎、豹子等大型動物，在幼子成年以后，都要設(shè)法將下一代“遺棄”或“拋棄”。這就是低等動物成長的規(guī)律。我們?nèi)祟惖某砷L方式與動物肯定不同，我們的孩子與家庭的肯定不會簡單“脫離”;但是每個人都是要獨立于社會，獨自去面對生活的一切變故。這也是人的成長規(guī)律。

作為家長，一定要尊重人的成長規(guī)律，科學地撫養(yǎng)孩子健康成長?？茖W研究表明，兒童早期發(fā)展是對個體長期發(fā)展影響最深遠的階段，改善環(huán)境對所有兒童的發(fā)展都有所幫助，在2歲左右，改善的兒童獲益較大，追趕得更快，發(fā)展得也更完整。盡管在早期發(fā)展中個體對不利環(huán)境非常敏感，但是早期也是具有顯著的復(fù)原力的階段。腦發(fā)展能力、行為、情緒問題、預(yù)防科學等不同發(fā)展領(lǐng)域的研究一致強調(diào)兒童早期發(fā)展和早期教育的重要性。

針對文前所述案例類的問題，本人建議：一般3歲的孩子要與父母分床睡覺，12歲以后就該讓孩子獨自擁有自己的臥室。這樣既有利于孩子獨立性的發(fā)展，也利于孩子的性心理發(fā)展。

現(xiàn)在的家庭，普遍為孩子數(shù)量少，家長們都高度重視對孩子的關(guān)愛。有許多家長從個人心理需求出發(fā)，視孩子為自己的“寵物”和“愛物”，往往對孩子們表現(xiàn)出過分的溺愛。其實，就是家長們這些無意識的行為，往往導(dǎo)致孩子形成難以自制的心理依賴癥，甚至出現(xiàn)應(yīng)該能夠避免的一些心理問題。

或者我們家長朋友此時已經(jīng)意識到這個問題，那就不要再將責任推卸給孩子，因為我們作為家長是有這個掌控能力的，希望我們家長能夠?qū)W會做到溫柔而堅定的拒絕。如果你的問題真的很嚴重，那就需要在恰當時間，通過恰當?shù)姆绞?，到專業(yè)的心理機構(gòu)，預(yù)約恰當?shù)男睦碜稍儙熯M行咨詢幫助。

讓每一個孩子都健康成長，是家長、家庭、社會的義務(wù)，更是我們心理教育工作者的責任和愿望。

(作者系國家二級心理咨詢師、臨汾心理咨詢師協(xié)會理事長、臨汾三中高級教師)