王崇吉在課堂上和孩子們一起討論問題。 郭璞 攝

提起課改，人們一定會想到臨汾教育界一位響當(dāng)當(dāng)?shù)膫髌嫒宋铩謱嶒炐W(xué)校長王崇吉。

說他奇，不僅是因為他出身農(nóng)民家庭，沒有任何學(xué)歷背景，卻總能讓所帶班級成績出色;更重要的是他善于收拾“爛攤子”，先后在三所學(xué)校任校長，都做到了人心順、教學(xué)質(zhì)量不斷攀升;尤其是在擔(dān)任省級示范小學(xué)、百年老校曲沃實驗小學(xué)校長期間，學(xué)校一年一個新變化、一年一個新驚喜：新教育實驗提高了教師內(nèi)在素養(yǎng)，文明禮儀塑造了儒雅學(xué)生，獨創(chuàng)的“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式讓學(xué)生翻身做了課堂主人，省內(nèi)外教育專家多次來這里觀摩研討，多位教師成為中國教師報專家組成員……

本期，讓我們走近王崇吉，聽聽他在課改之路上且思且行的故事。

一

王崇吉，高中畢業(yè)，后續(xù)學(xué)歷大專，曲沃縣北董鄉(xiāng)安古村人，現(xiàn)年57歲。他從18歲開始在本村當(dāng)民辦教師，村校并為大校時被調(diào)入鄰村裴南莊初中任教。

上世紀(jì)90年代初，全縣有40多所農(nóng)村初中，而裴南莊中學(xué)是一所六村聯(lián)辦、位于紫金山腳下的一所很偏僻的學(xué)校。1991年，王崇吉從初一開始擔(dān)任班主任所帶出的班中考時考出了全縣農(nóng)村中學(xué)第二名的好成績?？h上的表彰會結(jié)束后，校長拿著獎牌直接來到他的辦公室，意味深長地說：“崇吉，下學(xué)期進(jìn)校委會吧?！敝笸醭缂M(jìn)入了校委會，在他的力抓下，該校連續(xù)三年中考成績名列全縣前茅。

成績的背后滲透著多少心血，只有他心里知道。當(dāng)時他還是一名民辦教師，上有老下有小，家務(wù)負(fù)擔(dān)重，生活拮據(jù)，既要教好學(xué)又要種好地。為了不耽誤上課，他經(jīng)常備課批改到深夜，尤其是農(nóng)忙季節(jié)，凌晨三四點就起床到地里撒肥料、打地堰、犁地、耙地，別人上地時他已經(jīng)到校上課了，晚上往地里送糞更是平常事。那時他就悟到一個理兒：干自己喜歡的事，再苦也不累。

1993年，他以優(yōu)異成績考入臨汾師范民師班，1995年畢業(yè)后，正式成為一名公辦教師。那一刻，他仰天嘆息：終于可以硬氣地、甩開膀子干教育了!

二

1997年8月，王崇吉被任命為下裴中學(xué)的校長。當(dāng)時的下裴中學(xué)是1993年暑假由全鄉(xiāng)三所初中合并而成的學(xué)校，條件簡陋，人心渙散，教師自然形成了三股勢力，教學(xué)質(zhì)量一般，在全縣居于下游。

上任伊始，他充分征求教師的意見和建議，與大家一起制訂學(xué)校的規(guī)章制度、評價方案、獎勵辦法。記得1997年在定中考獎勵辦法時，因為當(dāng)年在全縣中考排名第十，所以定了1998年中考成績能達(dá)到第八名獎勵2000元，每往前進(jìn)一名加2000元的辦法。結(jié)果奇跡在次年發(fā)生了：中考成績在全縣一躍拔得頭籌且遙遙領(lǐng)先，曲沃中學(xué)面向全縣招收180名學(xué)生時，光下裴就考了35名，比縣直初中還要多，震動了全縣乃至周邊縣市。成績出來后，要獎勵16000元，這么大的數(shù)額，按學(xué)校的情況難以接受，但王崇吉認(rèn)為校長說話要算數(shù)，還是想方設(shè)法予以了落實。

這是一個嶄新的起點，此后該校不但連續(xù)五年中考成績在全縣名列前茅，而且?guī)尤h中考成績在臨汾市名列前茅。王崇吉美滋滋地想：下裴鄉(xiāng)每年往曲沃中學(xué)輸送30多名學(xué)生，這30多名學(xué)生中能有一半考上大學(xué)，那么平均每個村每年有一至兩名大學(xué)生，多年后下裴的發(fā)展速度和老百姓的幸福指數(shù)就會提高。

三

正當(dāng)沉浸在下裴中學(xué)的美好愿景時，新的任命再次落到王崇吉頭上。曲沃實驗小學(xué)由于種種原因，出現(xiàn)了人心渙散、個別學(xué)科教師集體罷課、管理不善的局面?？h委、縣政府決定在全縣尋找能夠勝任的校長，時任教育局長親自登門讓他擔(dān)任校長，言辭懇切，絕難推辭。這能行嗎?不僅是王崇吉自己擔(dān)心，更多的人也在擔(dān)心。還有人猜想，王崇吉該不許有什么關(guān)系吧?

王崇吉自加壓力，憑良心工作，靠責(zé)任做事，以公心待人。面對學(xué)校存在的問題，他不推諉、不回避，深入到老師們中間，召開教代會、建立校長信箱等形式廣泛征求大家的意見和建議，全力尋求解決問題的途徑。歷時4年時間，學(xué)校的各種矛盾得到了化解，校園環(huán)境發(fā)生了很大變化，教師的精神狀態(tài)明顯轉(zhuǎn)變，教代會的重點由談錢轉(zhuǎn)變?yōu)檎剬W(xué)校的發(fā)展。

學(xué)校各方面工作步入正軌，各界對王崇吉刮目相看。但令他深感失落的是，幾年來忙于學(xué)校的穩(wěn)定工作，幾乎沒有聽過一節(jié)課。

四

2006年以后，王崇吉開始思考，作為一所全縣最好、最大的小學(xué)，怎么才能夠立于不敗之地?他開始探索實驗小學(xué)可持續(xù)發(fā)展之路。

在學(xué)校經(jīng)費緊張的情況下，他安排副校長、中層領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師到全國各地參觀學(xué)習(xí)，借鑒外地的先進(jìn)經(jīng)驗，最終確定了自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示反饋、點撥提升、當(dāng)堂檢測的“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式。2010年9月，模式具體實施后，課堂教學(xué)由教師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”為主，教師的備課由個人備課轉(zhuǎn)變?yōu)榧w備課，學(xué)生作業(yè)由家庭作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)轭A(yù)習(xí)作業(yè)，促使教育教學(xué)內(nèi)容由重知識傳授向提高學(xué)生綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變，教材使用由教教材向用教材轉(zhuǎn)變。走進(jìn)課堂，令人“震撼”：整個課堂進(jìn)程全部由學(xué)生主宰，各個小組踴躍交流合作，同學(xué)們主動上臺“講課”，聲音洪亮、思路清晰、板書端正，答到精彩之處，全體師生更是掌聲通過。

2011年，縣教育局在該校召開了“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式觀摩研討會，受邀的中國教師報有關(guān)負(fù)責(zé)人和市教育局領(lǐng)導(dǎo)給予充分好評?？梢哉f，研討會鼓舞了老師們的士氣，對全縣課改也起到極大的推動作用。

就在該校全力以赴踐行“五環(huán)節(jié)”的時候，在一次大型課改研討會上，他們的課被一個不了解課改的專家評得一無是處，老師們在一片喝倒彩聲中淚流滿面。關(guān)鍵時刻，還是王崇吉親臨現(xiàn)場問了老師們?nèi)齻€問題：課改后我們的教學(xué)質(zhì)量提高了嗎?學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了嗎?你們現(xiàn)在教得比以前幸福了嗎?在得到老師們的肯定回答后，王崇吉說，我們教育的目的是什么?教育教學(xué)質(zhì)量提高了，學(xué)生能力增強(qiáng)了，教師教得幸福了，學(xué)生學(xué)得快樂了，這不都證明我們走的路是對的嗎?這就是好的教育，正確的我們就要堅持。

與此同時，又有人在網(wǎng)站上留言“這是校長在撈政績”、“這是瞎鬧”。對此，王崇吉坦然介紹了課改起因和“五環(huán)節(jié)”模式，誠懇地要求大家提出意見和建議。此后，“不和諧”的聲音再未出現(xiàn)。

一條路，一輩子，一生情，王崇吉的定力與韌勁再一次讓該校的課改走上了正確的軌道。

為了讓更多人了解課改，學(xué)校舉辦家長座談會、家長開放日活動，讓家長親眼目睹孩子們在課堂上的精彩表現(xiàn)，從內(nèi)心里對學(xué)校的做法認(rèn)可、嘆服。

與此同時，善于借力的王崇吉不斷與《中國教師報》、省教科院、省教育學(xué)會的專家保持密切聯(lián)系，不斷對新課堂診脈，進(jìn)行微改變，促使老師們學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟到前沿的理念。《中國教師報》、山西教育等媒體對該校課改予以濃墨重彩的報道，省內(nèi)外數(shù)十所學(xué)校登門取經(jīng)，一時之間實驗小學(xué)蜚聲省外，“王課改”聲名鵲起。該校先后被授予“省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)學(xué)?！?、“三晉課改名校”和“臨汾市名?！?。一大批優(yōu)秀教師快速成長起來，張艷紅、支如意、王琴等教師先后在省內(nèi)外高效課堂展博會上作課、獲獎，有的還作為《中國教師報》專家組成員赴外省指導(dǎo)課改工作。

五

有人說王崇吉有一股神奇的魔力，總是善于凝聚人心，把事業(yè)搞得有聲有色。對此，敏于思、訥于言的王崇吉總是淡然一笑。

事實上，每到一所新學(xué)校，他都會充分征求大家的意見和建議，制定學(xué)校的規(guī)章制度，然后是堅決執(zhí)行。學(xué)校評優(yōu)評先、職稱評定、獎金發(fā)放都是制度說了算，徹底打破了任人唯親、關(guān)系優(yōu)先的不良風(fēng)氣;對待老師不論年齡、資歷、工作能力強(qiáng)弱，都是嚴(yán)格要求，一視同仁。1999年8月時任下裴中學(xué)校長，在進(jìn)行教師聘任時，有一名剛參加工作的年輕教師，平時工作不努力，還自以為了不起，當(dāng)聘任進(jìn)入最后環(huán)節(jié)時，他坐不住了，立即找這個班主任表決心，找那個年級組長說以后一定要好好工作……

學(xué)校遇到麻煩事他總是站在最前面。也在擔(dān)任下裴中學(xué)校長時，一次，某化學(xué)教師做實驗時不慎突然著火，傷著了幾名學(xué)生。他作為校長在醫(yī)院陪床一個多月，所有與家長見面協(xié)商的事都由他完成，最后因賠償問題進(jìn)法院的還是他。他承擔(dān)了全部責(zé)任，沒有讓這位教師出一元錢。

多年來，他把全部身心放在學(xué)校，舍小家顧大家。家里有88歲的老母，他無暇照料，總是推給家人;妻子做子宮切除手術(shù)，他做肛瘺手術(shù)、脂肪瘤手術(shù)，時間都安排在假期，不讓別人知道;妻子患腰間盤突出臥床一個多月，孩子們在外地上學(xué)，他處理好家務(wù)按時上下班，從未耽誤一天工作。大家評價他：對老媽沒有盡到孝心，對妻子沒有做到關(guān)心，對孩子沒有盡到愛心，對工作做到了盡心，對同志做到了誠心。

好校長是一個輻射源。他培養(yǎng)過的中層領(lǐng)導(dǎo)，有多人擔(dān)任了其他小學(xué)校長，他們的工作走在全縣的前列;他培養(yǎng)的年輕教師，許多被授予名師稱號;學(xué)校培養(yǎng)出的孩子，成為各中學(xué)優(yōu)異的學(xué)子……他不僅教給大家教學(xué)方法，更重要的是讓他們成為有思想的教育者。對于實驗小學(xué)的老師們來說，他們已經(jīng)習(xí)慣在課堂上追求卓越，不斷創(chuàng)新，為的是教得更高效、更快樂;而對于王崇吉來說，他依然走在坎坷崎嶇的教育山路上，不斷縮短著理想與現(xiàn)實的距離。讓師生們享受到教育的幸福，是他最大的追求。

本報記者 郭璞 秦芳媛