1986年，景朝霞懷著對教育事業(yè)無比崇敬的神圣情感，成為了一名光榮的人民教師。從踏上講臺的那一天起，她便暗暗立下“當(dāng)園丁孕育百花，做黃牛只講奉獻(xiàn)”的誓言。光陰荏苒，25年過去了，時至今日，她仍然堅(jiān)持以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，愛業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)。

景朝霞是堯都區(qū)縣底鎮(zhèn)聯(lián)合學(xué)校的一名教師。在過去，這里是一所典型的沒有自來水、不通電、沒起碼的教學(xué)設(shè)施的“三無”學(xué)校。低矮潮濕的磚瓦房加上幾張簡陋的桌椅，這就是學(xué)校的全部設(shè)施。由于學(xué)校條件簡陋，許多新來的教師都選擇離開。當(dāng)景朝霞看到一張張稚嫩的小臉，一雙雙渴求知識的眼睛時，她決定留下來，讓這里的孩子能受到更好的教育，讓他們的小腦瓜變得豐富、充實(shí)。

為使這里的孩子不再失學(xué)，景朝霞走遍了學(xué)校附近村莊的每一個角落。山村的農(nóng)家事務(wù)繁多，作息時間大都沒規(guī)律，在偏僻的山村，要召開家長座談會十分困難。了解到這一情況后，景朝霞利用中午和傍晚的休息時間，一戶戶進(jìn)行家訪，動員孩子入學(xué)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，解決困難學(xué)生的實(shí)際問題，使學(xué)校與家庭教育得到有機(jī)結(jié)合，她的這一舉動深得學(xué)生家長的稱贊。新生入學(xué)，由于學(xué)校規(guī)模小，景朝霞一人扮演了四個角色，從學(xué)校負(fù)責(zé)人到班主任老師、任課教師，再到炊事員。超負(fù)荷的工作，使她疲憊不堪，但她從無怨言，樂觀的臉上蘊(yùn)藏著溫和而自信的微笑。鄉(xiāng)親們常說：景老師把工作看得比生命都重要。

在教育事業(yè)上，景朝霞用全部的深情和愛心澆灌著山區(qū)稚嫩的幼苗。優(yōu)等生成績好、品德好，人見人愛，而對后進(jìn)生，她用自己的細(xì)心、耐心來最大限度地幫助他們，讓他們樹立自信，奮起直追。班里有個叫遆二勇的孩子，因父母離異、缺乏管教，養(yǎng)成了一種自卑卻又桀驁的性格，動輒撒野，成為班上有名的“刺頭”。景朝霞卻并沒有因此冷落他、疏遠(yuǎn)他，而是敞開慈母的胸懷，幫助二勇樹立自信心、摒棄陋習(xí)。“他雖然失去了家庭的溫暖，但沒有失去被愛的權(quán)利，他是我的學(xué)生，應(yīng)該在我這兒得到慈母的愛?！痹谝淮未髵叱?，景朝霞發(fā)現(xiàn)二勇這個孩子干起活來特別賣力，于是就決定讓他擔(dān)任勞動委員，借此機(jī)會來增強(qiáng)與同學(xué)們的交往。同時，在平時的生活和學(xué)習(xí)中，景朝霞時常給予他肯定的表揚(yáng)和鼓勵。精誠所至，金石為開，遆二勇慢慢變得自信、乖巧，而這一切，正是景朝霞用無私的愛換來的。

師德高尚、業(yè)務(wù)精湛是景朝霞的工作目標(biāo)。新課標(biāo)頒布以后，她改變以往傳統(tǒng)的教育觀念，開始深入了解學(xué)生實(shí)際情況，并根據(jù)課文的要求，對教學(xué)重點(diǎn)做到精選、精講。為了讓山區(qū)孩子能夠得到更好的教育，景朝霞憑著堅(jiān)定的信念，繼續(xù)將自己全部的精力默默奉獻(xiàn)在教育事業(yè)上。(記者 段小婷 靳以民)