改革開放的30年，我們偉大祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。而魏連翠的30年，恰恰見證了祖國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)的巨大變遷。在這變遷的洪流中，她努力地工作、思索、奉獻(xiàn)，用青春年華換來了鄉(xiāng)親們的贊許和孩子們純真的笑容，收獲了眾多的榮譽(yù)。
    在荒涼的山窩里開始執(zhí)教生涯
    上世紀(jì)80年代初，改革開放的春風(fēng)吹遍神州大地，農(nóng)民的生活得到了一定改善，但農(nóng)村師資仍然異常缺乏。剛初中畢業(yè)的魏連翠做了一名代課教師，被委派到離家十多公里的蒲縣山中鄉(xiāng)下康峪村小學(xué)代課。
    村莊不遠(yuǎn)處是茂密的原始森林，近處，村民很分散地住在土窯洞中。說起學(xué)校，不過是一孔土窯洞而已，里面是暗淡的，擺著幾排破桌凳。魏連翠的“臥室”很小，不過是靠近麻紙糊著窗戶的小土炕。寂靜的夜里，除了夜鳥的鳴聲，便只有狗叫了，當(dāng)然，最怕的還是半夜里北風(fēng)呼嘯著從窗戶縫里鉆進(jìn)去，一個(gè)激靈把她揪醒。害怕嗎？她喃喃地問自己，不怕，不怕，短暫的幾分鐘后她又安慰著自己平靜下來。
    一個(gè)十六七歲的姑娘，就在這樣荒涼的山溝溝里度過了執(zhí)教以來的五六個(gè)春秋。
    十幾個(gè)年齡懸殊的孩子分成4個(gè)年級(jí)，坐在一起上課，這就是四級(jí)復(fù)式教學(xué)。剛畢業(yè)的魏連翠真不知道該如何教學(xué)，但淳樸可愛的孩子對(duì)老師的尊崇和渴求知識(shí)的眼神又使她得到鼓勵(lì)。不懂什么教學(xué)原則、教學(xué)法，更不知道什么主動(dòng)建構(gòu)、三維目標(biāo)，只知道要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教會(huì)學(xué)生做人，不管用什么方法手段。于是，講述、討論、抽查、齊讀、背誦、高年級(jí)教低年級(jí)、學(xué)生相互抽測(cè)等等，十八般方式都被她派上了用場(chǎng)。遇到不清楚的，她就徒步到幾里外的鄰村向老教師請(qǐng)教。就這樣，每月領(lǐng)著十幾元錢的工資，無(wú)怨無(wú)悔地教著那十幾個(gè)學(xué)生。付出了勞動(dòng)，也贏得了成績(jī)，在那幾年的全鄉(xiāng)統(tǒng)考中，她校的成績(jī)總排在前面，鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)總表?yè)P(yáng)：最偏僻的學(xué)校卻教出了最好的成績(jī)，真是深山出俊鳥呀！
    原來，愛可以轉(zhuǎn)化一切
    在隨后的年月里，魏連翠又先后到山中鄉(xiāng)的多所單人校教學(xué)，其中絕大部分是偏遠(yuǎn)的山莊。在那里，鄉(xiāng)親們的淳樸和堅(jiān)毅感染和教育著她，使她堅(jiān)定了做一個(gè)農(nóng)村教育者的決心。
    農(nóng)村孩子見識(shí)少，家長(zhǎng)文化程度普遍較低，教育比較困難。她就精心思考每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，天天盤算著每個(gè)孩子該怎么教、使用什么方法、哪些問題可以讓大同學(xué)給小同學(xué)教，幾乎每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都力求精細(xì)化，落實(shí)到人。
    她把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，尤其是給單親留守兒童更多的關(guān)懷。孩子們中有個(gè)叫查杰峰的，父母離異，跟著爺爺生活，爺爺年齡大，種了幾畝糧田，沒有時(shí)間管他。查杰峰的成績(jī)和行為習(xí)慣一直不好，上課時(shí)不注意聽講，不按時(shí)完成作業(yè)，破罐子破摔，甚至考試時(shí)都是空白卷就交上來了；在生活上，常常想著點(diǎn)子騙爺爺要錢，出去買零食買玩具，和小朋友打架更是家常便飯。看著這樣的情況，魏連翠心急如焚，她覺得孩子最主要是缺少父母的關(guān)愛，所以采用這種極端方式來彌補(bǔ)自己的不足。缺什么就要補(bǔ)什么，第二天，她就開始給他無(wú)微不至的關(guān)愛。衣服臟了，她默默地幫他洗干凈，扣子掉了及時(shí)給他釘好，吃飯時(shí)，她有意無(wú)意地走到他身邊，摸摸他的頭，把自己的雞蛋遞給他……
    記得一次上課時(shí)，她看見查杰峰臉色蒼白、無(wú)精打采，過去摸了摸他的額頭，好燙！她這才發(fā)現(xiàn)他在這深冬時(shí)節(jié)還穿著單薄的秋衣褲，于是抱起孩子向醫(yī)院跑去……事后，其他孩子對(duì)老師“匯報(bào)”，查杰峰一個(gè)人躲在被窩里哭呢。自那以后，課堂上，再不見他調(diào)皮搗蛋，課下也看不見他打架的身影，學(xué)習(xí)成績(jī)也在一天天進(jìn)步。魏連翠突然悟到了，原來，愛可以轉(zhuǎn)化一切！
    用母親的胸懷擁抱孩子
    隨著社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)開始大量合并。魏連翠曾任教過的山村學(xué)校并入鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地山中完小。她也調(diào)入這所學(xué)校任教，并擔(dān)任了低年級(jí)的班主任。
    每天早晨，她和生活老師一起把他們一個(gè)個(gè)叫起，幫著穿好衣服，又從床上抱下來，打來適宜的溫水，輪流把臉洗凈，然后組織上早操。對(duì)于新入學(xué)的學(xué)生，這樣的工作要做一兩個(gè)月，直到他們能稍稍自理。中午，她把餐廳的桌凳擦凈放穩(wěn)，等學(xué)生有序坐好后再端菜遞飯，還不停地提醒孩子們別燙著、吃飽喝好。晚上，她給學(xué)生洗腳，給他們小故事，安排學(xué)生睡好后，自己又在燈下開始了備課。當(dāng)然，最頭疼的還是尿床的孩子，她會(huì)定好鬧鐘，提醒孩子排尿，至于尿了床的孩子，早上她還要給他們晾曬被褥。周末，她給每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)挨個(gè)兒打電話，直到全部接走，才能考慮自己離校。學(xué)生病了，她送醫(yī)院為他們付費(fèi)治療；家長(zhǎng)有事了，她騎電動(dòng)車送孩子回家，往返幾十里，有時(shí)還要走山路。這樣的事情有多少，她自己也說不清。尤其是對(duì)一些留守兒童，和父母離異的孩子，她更是承擔(dān)起媽媽的責(zé)任。
    沒有足夠的愛心和耐心，是無(wú)法堅(jiān)守這樣清貧的職業(yè)的。孩子教了一茬又一茬，她臉上的皺紋添了一道又一道。但是她知足，每從一個(gè)村莊調(diào)離時(shí)，村民們都很依依不舍地相送，孩子們哭喊著不讓走；而調(diào)入的村莊卻喜出望外地迎接她，他們樸素地認(rèn)為有了她，孩子就有了希望，有了未來……她的工作也得到了政府的肯定，多次受到了縣、鄉(xiāng)政府部門的表彰。
    魏連翠說，在今后的工作中，還會(huì)繼續(xù)努力奮斗，用母親的胸懷擁抱所有的孩子，為山村的教育事業(yè)奉獻(xiàn)畢生精力！記者 郭璞