臨汾新聞網(wǎng)訊 任艷紅，永和縣城關(guān)第二小學(xué)語文教師兼班主任、小學(xué)高級教師。她躬耕教壇18年，先后獲得全國百佳教師、省優(yōu)秀班主任、市骨干教師等榮譽(yù)。在她心中，始終涌動著這樣一種信念：當(dāng)好班主任，就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師，孩子們只有愛上老師，才能愛上這門學(xué)科。

　　愛，讓孩子變得自信

　　心靈的溝通建立在真摯情感的基礎(chǔ)上，而發(fā)自內(nèi)心的愛才能達(dá)成溝通的默契。

　　學(xué)生白毛毛，是個留守兒童，母親患有嚴(yán)重的精神分裂癥，生活無法自理。白毛毛9歲才上的一年級,記得剛到任艷紅的班級，聽完家長的一番介紹后，她在白毛毛的名字后面畫了一個鮮亮的對勾。她對家長說：“沒事，你走吧，你的孩子就是我的孩子，交到我手里你就放心吧?！苯酉聛淼娜兆?，白毛毛儼然成了她的孩子，星期天在她家寫作業(yè)，下雨天送孩子回家。有愛的關(guān)注，原本自卑的白毛毛自信開朗了很多。為了鍛煉孩子的膽量，她自編了小品、相聲、課本劇讓毛毛參與，毛毛不負(fù)眾望，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，文體活動拔尖，每次班里選拔三好學(xué)生都是全票通過，經(jīng)常被老師、朋友夸獎，但心里明白，任老師為自己的成長付出了多少心血。她說:“任老師就像我的媽媽，有她在，我不害怕。”樸實(shí)的 話里滲透著她和老師之間真摯的師生之情。

　　愛，讓家校關(guān)系和諧

　　學(xué)生、家長及老師之間就像三條線段，如果處理不好彼此之間的關(guān)系，就不能圍成一個等邊三角形，甚至不能圍成一個三角形。

　　面對這種微妙而難以把握的關(guān)系，任艷紅是這樣處理的：如果不到非要和家長溝通的情況就絕不請家長，即使請家長也在與學(xué)生正面接觸并與其一起分析事情原因，使其認(rèn)清自己的問題并主動提出改正之后，依據(jù)事情的嚴(yán)重程度決定是否將家長請到學(xué)校，由老師將事情的經(jīng)過講出來，讓家長談一談自己的認(rèn)識以及今后在教育孩子方面有哪些想法和改進(jìn)措施。

　　這樣一來，老師在學(xué)生面前建立起了威信，同時也贏得了家長的尊重和信任，彼此之間的關(guān)系也更加和諧。

　　她的做法贏得了學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生都很聽話，自然請家長的事越來越少。她經(jīng)常對學(xué)生說：“我們都是平等的人，你們有受尊重的權(quán)利，我要求你們做到的，我一定做到?！彼猿霰匦?，自然得到學(xué)生的信服。

　　愛，讓班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃

　　班干部是班集體的中堅(jiān)、班主任的得力助手。調(diào)動這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是創(chuàng)建良好班級的關(guān)鍵。在班干部的選拔上，任艷紅仔細(xì)觀察，反復(fù)斟酌，綜合考慮，確立了干部班子，帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)。她充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并悉心指導(dǎo)。

　　每當(dāng)組織一些大型活動，如主題班會、各項(xiàng)競賽等，她都要把班干部召集起來，讓他們發(fā)表自己的意見，訂方案，周密布置，進(jìn)行分工，讓班干部明確自己的職責(zé)，各司其職，各負(fù)其責(zé);活動結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，大家談一談得失，為以后再搞此類活動積累經(jīng)驗(yàn)。通過一段時間的訓(xùn)練，班干部的工作能力逐漸提高了。她所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績自然越來越好。

　　一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切。任艷紅用智慧和汗水澆灌出了一園桃李芬芳,班級多次被評為文明班級，指導(dǎo)學(xué)生參加全縣活動多次獲得一、二等獎，撰寫的論文多次在國家級刊物上發(fā)表……在任艷紅的筆記本扉頁上有這樣一句話：“學(xué)生，才是我最好的榮譽(yù)證書。”愿她在愛的道路上，搭起信任的橋梁，收獲更多的快樂。

　　記者 郭璞