在浮山教育界，提起崔學軍，很多人都會豎起大拇指。自2010年8月任浮山三中校長以來，他堅持“六抓”促發(fā)展，傾力課改鑄品牌，使學校成為浮山大地上一朵耀眼的教育奇葩。同時，他提出“一年大突破，兩年大發(fā)展，三年創(chuàng)輝煌”的奮斗目標，取得了顯著成效。

抓前提，增強德育實效。在日常教育工作中，該校一是抓好陣地教育，學校成立由42名學生組成的國旗班，堅持每周升國旗儀式。二是抓好活動教育，開展“入學教育活動”，規(guī)范學生日常行為;開展每天“六個一分鐘”活動，培養(yǎng)學生良好習慣;開展“體育藝術2+1項目”活動，組建“春萌”藝術團，將每天的課間操時間由過去第二節(jié)課后的20分鐘增加到上、下午各30分鐘，保證了活動時間，增強了學生體質(zhì)。三是強化自我教育，開展“青年文明崗”活動，發(fā)揮團員的模范作用;開展“學生干部執(zhí)勤”活動，提高學生的自我管理能力。四是拓展第二課堂，展示學生才藝。成功舉辦了兩屆校運會，舉辦慶元旦、慶五四文藝匯演、慶國慶體操歌詠比賽、初三學生畢業(yè)典禮、校園英語文化節(jié)等，發(fā)展學生的個性特長。五是強化育人合力，成功舉辦了三屆家長座談會，構建“學校、家庭、社會”三位一體教育網(wǎng)絡，促進了學生健康成長。

抓關鍵，提升教師素質(zhì)。崔學軍本著“教師發(fā)展就是學校發(fā)展”的理念，傾力打造一支“德藝雙馨”的教師隊伍。一是開展師德師風主題教育活動，組織教師拓展訓練，邀請香港聯(lián)成國際教育集團來校進行“學校西點執(zhí)行力”培訓，增強了團隊協(xié)作精神。二是樹立榜樣，重點宣傳。在每月一期的學校工作《簡報》中，對教師獲得榮譽進行報道;編輯出版《追夢之路》一書，在回顧學校主要工作的同時，重點介紹教師的先進事跡，讓教師體驗到職業(yè)的幸福感。三是在每月第一周升旗儀式上，全體教工莊嚴宣誓，自我激勵。四是組織教工參加書畫展、趣味大賽等，豐富教工的文化生活。五是抓好培訓學習，實行教職工訂書、訂報半費制(學校承擔50%)，先后派出200余人次赴外地參觀學習。六是成立了班主任工作協(xié)會、教師教科研協(xié)會，定期研討交流，激活了教師要求自我更新的內(nèi)驅(qū)力。2012年9月起，學校開展“魅力班主任”評選活動。歷時一個學期，經(jīng)過“班主任論壇”、學生評價、領導評價和常規(guī)工作考核，評出10位“魅力班主任”，促進了班主任專業(yè)化發(fā)展。

抓中心，提高教學質(zhì)量。為大面積提高課堂教學質(zhì)量，學校構建了“三三四”課堂導學模式。即，三種不同課型：自主課、展示課、拓展反思課。一是將模式的文本印發(fā)到每一位教師手中，利用教工例會時間專題解讀。二是立足學情，按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則將學生分成若干小組。三是每學期組織兩次小組長培訓，讓學生明白實施該模式的意義以及合作交流、課堂展示的方法要領。四是選出骨干教師進行“三三四”模式下的嘗試性公開課，針對課堂反饋的實際情況，進一步修改導學案，使之更符合學情實際。五是堅持每周二、四的校本教研活動。要求教師按照學案編寫任務分工，提前備好下周導學案初稿，備課組成員集體討論修改，形成定稿。六是開展“三三四”模式過關課活動，教師人人上公開課，同組教師深入課堂觀摩，針對出現(xiàn)的問題研討改進。

一份耕耘，一份收獲。三年來，學校榮獲臨汾市德育示范校、臨汾市課改先行校、臨汾市“餐飲服務食品安全示范食堂”、全省關心下一代工作先進集體、全國優(yōu)秀網(wǎng)校等25項殊榮，順利通過了省義務教育標準化學校建設工作驗收，成功承辦了東三縣初中課改研討會，圓滿完成2012年國家基礎教育質(zhì)量監(jiān)測工作任務，中考成績連創(chuàng)歷史新高。全校學生人數(shù)由原來的900余名增加到1400余名，教學班由原來的18個增加到30個，受到了社會各界的廣泛好評。（記者 魯劍）