2011年，張英被組織委派到市幼兒園園長崗位任職。上任伊始，她通過尋訪離退教師，深入教學(xué)一線，察視管理機制，集征家長建議等各種途徑，盡快熟悉了市幼兒園整體情況，結(jié)果讓她欣喜里伴著憂慮。

市幼兒園雖是全市學(xué)前教育的排頭兵，但園舍破損、屋面漏水;班容量近50人，存在明顯的安全隱患;辦園設(shè)施陳舊，現(xiàn)代化設(shè)備匱乏……面對現(xiàn)實和困難，張英謀思圖變，在短短3年里，她帶出一支硬隊伍，闖出一片新天地。

面對困境，張英四處尋求資金，努力改善辦學(xué)條件。針對幼兒園園舍破損、設(shè)施設(shè)備陳舊及現(xiàn)代化設(shè)備短缺的問題，她外跑項目開源，內(nèi)控開支節(jié)流，先后籌措150余萬元改善辦園條件。對幼兒園室內(nèi)外環(huán)境進行規(guī)劃改造、加強對教育教學(xué)及辦公設(shè)施的配備，切實改善了辦公條件，提高了工作效率。豐富育人環(huán)境。園所的走廊、活動室等都合理設(shè)置了閱讀角、音樂角、科學(xué)角、小舞臺等，讓孩子們充分感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，有效提高了幼兒的觀察力、想象力，激發(fā)其求知欲望。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線。張英通過各種培訓(xùn)活動，努力提升教師的專業(yè)素質(zhì)。為教師配備了專家推薦的書籍800余冊，要求教師精讀并認 真做好讀書筆記，學(xué)期末舉辦筆記展。同時創(chuàng)設(shè)教師自學(xué)教育教學(xué)理論的氛圍，鼓勵教師利用業(yè)余時間上教育網(wǎng)，翻閱各類早期教育類雜志等專業(yè)類圖書;采取“走出去，請進來”的方式組織好教師培訓(xùn)。鼓勵教師積極參加“山西省幼兒園教師繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)項目”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，先后派出10余批30余人次分赴成都、哈爾濱、北京等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，帶回先進的教育理念及方法，對全園教師進行二次培訓(xùn);聘請教育專家、法律顧問對全園教職工進行專題講座，更新教育理念，普及法律知識;開展聽評課活動。通過在學(xué)科組、年級組、全園內(nèi)開展教師之間的互聽互評課活動，形成共同學(xué)習(xí)研討交流的良好氛圍，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

在張英的領(lǐng)導(dǎo)下，市幼兒園跨入了市級名園的行列。她又一次把眼光放遠，把目標(biāo)定高。將禮儀教育目標(biāo)納入了教學(xué)計劃，滲透到各種活動當(dāng)中。以幼兒一日生活各個環(huán)節(jié)和常規(guī)培養(yǎng)為研究課題，研究出幼兒生活活動、區(qū)域活動、游戲活動的教師工作常規(guī)和幼兒生活學(xué)習(xí)常規(guī)。特別是幼兒的進餐活動，對教師的工作常規(guī)和幼兒的進餐常規(guī)都有具體的要求，培養(yǎng)了幼兒文明進餐的好習(xí)慣;通過開展周一升旗活動、“我健康、我文明”春季小小運動會、“金話筒”小主持人大賽等各種活動，提高了幼兒主動參與活動和使用禮儀的能力。各班成立了家長委員會，創(chuàng)建了班級QQ群,建立了家園聯(lián)系制度，通過定期舉辦家長開放日、家長會、家訪等，與家長加強了聯(lián)系，一起完成禮儀教育目標(biāo)。

3年來，市幼兒園月月都有新變化、年年邁出新步子。張英著手打造的禮儀特色已經(jīng)形成——孩子們個個知禮、懂禮、學(xué)禮、用禮;辦園條件大為改善，環(huán)境面貌更加溫馨宜人;勤儉辦園、節(jié)約光榮的風(fēng)尚深入人心，愛崗敬業(yè)、學(xué)習(xí)研究蔚然成風(fēng)，隊伍素質(zhì)明顯增強……2011年，市幼兒園被省教育廳授予“國培”教育基地，先后獲得省“三八”紅旗集體單位、省“青年文明號”、全市教育系統(tǒng)“三名工程”建設(shè)市級名校、市直文明和諧單位等榮譽稱號，得到了社會、家長的普遍認可和廣泛贊譽。她本人也先后被評為山西省幼兒教育先進個人、省幼兒教科研優(yōu)秀工作者、省幼兒園保教能手、臨汾市“爭兩先創(chuàng)五好當(dāng)先鋒”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、市“三八”紅旗手等榮譽。

(記者 段小婷 實習(xí)生 楊茜 )