如果沒有那一年的支教生活，他不會知道山里的孩子對知識的渴望是那么強(qiáng)烈。

如果沒有那一段把自己關(guān)在房里苦讀的時光，他不會觸碰到那些給予他快樂和信心的花朵。

薛國楠，2010年畢業(yè)于忻州師范學(xué)院，現(xiàn)在，他是汾西縣勍香村北大街小學(xué)的一名特崗教師。但對于大學(xué)畢業(yè)前的他來說，教書育人并不是他的夢想。筆挺的西裝、高聳的大樓、指尖敲擊著鍵盤，那時候的他和大多數(shù)80后男孩一樣，渴望在充滿活力和無限機(jī)遇的大城市中闖出自己的一片天地。沒想到，之后那段為體驗支教生活的時光改變了他的想法。

支教，對于家庭生活條件優(yōu)越的薛國楠來說只是一次體驗生活的機(jī)會，但當(dāng)他真正來到忻州市五臺縣茹村鎮(zhèn)七里溝開始支教生活時，他才意識到，支教對于他和這個山村小學(xué)的特殊意義。從孩子們寫滿了又擦、擦了又繼續(xù)寫滿的作業(yè)本里，從他們上課時小手背后盯著老師的姿態(tài)里，從眼里、從心底都流露著對知識的渴望。支教的日子也讓薛國楠對于人生有了新的思考：大城市也好、小城市也罷，只要能在有限的生命里創(chuàng)造出財富就算沒有辜負(fù)自己的生命，而能夠給山里的孩子帶來知識和希望，這不正是他所能創(chuàng)造出的無限的財富嗎?薛國楠暗下決心：一定要回到家鄉(xiāng)，去山村小學(xué)當(dāng)一名教師。

薛國楠畢業(yè)那年，汾西縣正招聘特崗教師，報完名薛國楠就買了一堆資料和練習(xí)題，回家后把自己關(guān)在家里，每天早上五點(diǎn)半起床，晚上12點(diǎn)才上床睡覺，兩個月都沒有出門。在等待成績的日子里，薛國楠也沒有閑著。他進(jìn)入汾西縣一家私立學(xué)校任教，由于表現(xiàn)突出，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定正式聘用他。但當(dāng)時薛國楠通過特崗教師考試的通知也出來了，他毅然決然選擇了山里的學(xué)校。對他來說，山里的孩子更需要他。

就這樣，薛國楠一路顛簸來到了農(nóng)村。和他一起來的另外一名年輕特崗教師因為受不了農(nóng)村艱苦的環(huán)境，來了不到一個星期就走了。但經(jīng)歷過生死的薛國楠覺得，不管生活給予他多少苦難和挑戰(zhàn)，他都可以承受。第一次考試成績出來了，薛國楠所帶的班級，成績在全村12個班級中排名倒數(shù)第三，這個排名無疑是給辛苦了半年的薛國楠澆了一盆冷水。自己的內(nèi)疚、家長的不認(rèn)同讓他開始懷疑自己的能力，但是學(xué)校校長卻對他說：沒事，你沒問題。短短的六個字讓薛國楠覺得自己不能對不起校長的信任，更不能對不起那些渴望知識的孩子們!于是，薛國楠開始認(rèn)真反思自己半年來的教學(xué)工作，缺方法、少經(jīng)驗，他就主動去老教師課堂上旁聽，尋找經(jīng)驗、對比不足。有本校領(lǐng)導(dǎo)和各位老教師的幫助和支持，薛國楠的教學(xué)能力不斷提高，慢慢得到了家長的理解和支持，信心大了、干勁足了，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍濃了。在期末考試中，成績排名上升到了第六名。

就在薛國楠逐漸進(jìn)入狀態(tài)時，他被通知調(diào)往另外一所學(xué)校教一年級。得知他要離開的消息，孩子們給他寫了信，看著孩子們稚嫩的筆跡，他揪心得疼，和孩子們相處的時光一幕幕浮現(xiàn)在他眼前，每一幕 都是溫暖而又難舍的記憶。沒有道別，薛國楠在一個清晨，帶著屬于他和孩子們的記憶，獨(dú)自離開了。

新的學(xué)校、新的學(xué)生，一樣的依然是在農(nóng)村。本以為有了教學(xué)經(jīng)驗，應(yīng)該可以輕松勝任新的工作，但現(xiàn)在不是他沒有教學(xué)狀態(tài)，而是這些一年級的孩子們沒有學(xué)習(xí)狀態(tài)。剛從幼兒園升到一年級，孩子們上課自由散漫，沒有規(guī)矩，有的甚至上課時還會尿褲子。薛國楠意識到用之前的教學(xué)方法是行不通了，必須轉(zhuǎn)換思維。知道癥結(jié)所在后，薛國楠很快就摸索到教一年級學(xué)生的方法了，孩子們也有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。最讓他覺得開心的，是看到孩子們在生活中運(yùn)用到他曾教過的詞語，那是他作為一名語文老師最自豪的時候了。

美在青春，美在以年輕的姿態(tài)扎根在最渴望知識的大山里;美在青春，美在用堅定的信念守護(hù)那些渴求知識的花朵。

“做一個讓孩子們記一輩子的好老師!”這是薛國楠在青春綻放的歲月里許下的最美的誓言。

記者 荀丹薇