沒有理想，就沒有追求；沒有信念，就沒有奮斗。吉縣車城小學(xué)校長陳亞萍，把“辦人民滿意的學(xué)?！弊鳛樽约旱男拍睿恍缸非?，努力奮斗，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。
用先進(jìn)文化提升學(xué)校品質(zhì)
2006年9月，陳亞萍由一名普通的教師走上了車城小學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)崗位。該校是全縣學(xué)校布局調(diào)整、教育資源整合中新建的一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校,校園設(shè)施和環(huán)境尚未完善，教師思想還比較松散。如何凝聚思想、提振士氣，陳亞萍帶著這個(gè)問題，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校管理方面的理論書籍和經(jīng)驗(yàn)材料，虛心向老領(lǐng)導(dǎo)、老同志請(qǐng)教，確定了用“先進(jìn)文化提升學(xué)校品質(zhì)”，用“愛與責(zé)任辦人民滿意的學(xué)?！钡睦砟睢?
陳亞萍在優(yōu)化、美化校園環(huán)境時(shí)，突出人文環(huán)境建設(shè)。她根據(jù)校園不同場(chǎng)所和部位，精心制作了既有育人功能、又獨(dú)具美感的圖文并茂的版面和標(biāo)語、警示牌，讓每一面墻壁都“說話”，校園處處育人。她還要求班主任和生活老師每人寫一句寓意深刻、生動(dòng)感人的學(xué)生寄語，制作成精美的彩色圖片，裝入鏡框，作為班級(jí)和宿舍的名片。此舉時(shí)時(shí)激勵(lì)和鞭策學(xué)生，成為校園文化的又一亮點(diǎn)。
“以閱讀啟迪智慧，用經(jīng)典滋潤心靈?！彼扇D和省的辦法，每年都拿出一部分專項(xiàng)資金，購置圖書，建立了學(xué)校圖書閱覽室，學(xué)校藏書達(dá)近萬冊(cè)。她還采取捐一本、讀百本的辦法，建立了班級(jí)、宿舍圖書角。班級(jí)、宿舍圖書角都具有個(gè)性獨(dú)特、趣味鮮明的名稱，如“小書蟲俱樂部”、“百味書園”、“小蜜蜂圖書角”、“喜洋洋圖書角”等，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。為了推動(dòng)校園讀書活動(dòng)的開展，她還舉辦了以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《黃河壺口詩文集錦》等為主要內(nèi)容的經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。2009年、2010年，吉縣關(guān)工委、吉縣教科局先后在該校召開了“校園文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”、“中華魂”讀書活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行宣傳推廣。
用親情溫暖學(xué)生心靈
2008年以來，車城小學(xué)的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)由80多名增加到了230多名，其中寄宿學(xué)生90余名。這些學(xué)生有的來自學(xué)管區(qū)的19個(gè)自然村，最遠(yuǎn)的離校30余華里，也有的來自學(xué)管區(qū)以外的其他村委和鄉(xiāng)鎮(zhèn)。他們之中有殘疾兒童、單親和留守兒童，還有外來務(wù)工人員的孩子。由于自然條件和家庭環(huán)境的影響，有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，有的行為習(xí)慣不良，有的心理不健康，還有的缺乏生活自理能力。陳亞萍與教師們多渠道了解學(xué)生，及時(shí)為學(xué)生排憂解難，有的放矢地做思想工作，特別是對(duì)一些特殊家庭的學(xué)生給以親情般的關(guān)愛。李嗣桐父母離異，跟爺爺奶奶生活，由于母愛的缺失，從小形成膽怯、自卑的心理，整天少言寡語，悶悶不樂。陳亞萍就經(jīng)常找他談心，給他送學(xué)習(xí)用品，鼓勵(lì)他參加學(xué)校開展的經(jīng)典誦讀和文藝展演活動(dòng)，對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)肯定與表揚(yáng)。嗣桐逐漸堅(jiān)強(qiáng)起來，成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
五年級(jí)學(xué)生時(shí)彩琴家住人祖山下的西河溝，山高溝深，離校30余里。一天班主任反映彩琴有三天沒來學(xué)校了，陳亞萍知道后，立即與生活老師騎摩托車去家訪。在高低不平的土石路上，經(jīng)過40多分鐘的顛簸，終于來到彩琴家。原來彩琴見家里困難，交不起生活費(fèi)，就悄悄退學(xué)，上山挖藥材賺錢貼補(bǔ)家用。陳亞萍拉著彩琴的手親切地說：“孩子，你小小年紀(jì)就知道為父母分憂，真是個(gè)懂事的孩子。但你現(xiàn)在是讀書學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果現(xiàn)在放棄學(xué)習(xí)，就會(huì)成為文盲、科盲。掌握不了謀取幸福生活的本領(lǐng)，將來你還會(huì)像父母現(xiàn)在這樣過苦日子?。∪绻徊黄鹕钯M(fèi)，老師給你想辦法，學(xué)一定要上！”彩琴的父母聽了感動(dòng)地說：“孩子，看陳校長對(duì)你多好，聽校長的話，繼續(xù)上學(xué)吧！”彩琴重返學(xué)校后，陳亞萍按規(guī)定給她發(fā)了寄宿生生活補(bǔ)助，又拿出470余元工資資助她上學(xué)，彩琴順利讀完了小學(xué)，以優(yōu)異成績升入初中。
“表率的作用是無窮的”。在陳亞萍的帶動(dòng)和影響下，該校無論是班主任、任課教師還是生活老師、后勤職工，都像父母一樣呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，使他們?cè)趯W(xué)校感受到了家的溫暖，以快樂向上的態(tài)度和飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)生活中。看到孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步了，懂禮貌了，講衛(wèi)生了，生活自理能力提高了，家長臉上露出了滿意的微笑。
用人格魅力贏得教師尊重
“一枝獨(dú)秀不是春，百花爭(zhēng)艷春滿園”。從一線教師到一校之長，在角色轉(zhuǎn)變的過程中，陳亞萍深知，校長只有以身作則，處處為教師們起表率作用，才能激發(fā)教師的工作熱情，增強(qiáng)教師的凝聚力。
去年秋天，她請(qǐng)產(chǎn)假不滿百天就到學(xué)校上班。白天在學(xué)校勞累一天，晚上回到家還得照顧孩子，由于得不到很好的休息，患上了腦神經(jīng)衰弱癥。失眠加上重感冒，高燒不退，渾身無力。聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)奉勸她請(qǐng)假休息看病。但她想，學(xué)校剛開學(xué)，各項(xiàng)工作還未步入正軌，自己怎么能離開呢?她仍每天堅(jiān)持按時(shí)上下班，中午放學(xué)后把醫(yī)生請(qǐng)到學(xué)校輸液，一連七天，直到病情好轉(zhuǎn)。老師們感動(dòng)地說：“陳校長真是輕傷不下火線??！”
今年正月開學(xué)的前幾天，天氣突然降溫，格外寒冷，學(xué)校的暖氣管道多處凍壞，若不及時(shí)維修，將會(huì)影響孩子們正常開學(xué)。陳亞萍堅(jiān)守在學(xué)校，打著手電，同丈夫與維修工堅(jiān)持干了多半夜。第二天凌晨一點(diǎn)多鐘，寒冷加上勞累，她感覺兩腿酸軟，實(shí)在支撐不住了，才躺在床上休息了半個(gè)多小時(shí)，又強(qiáng)忍著疲憊堅(jiān)持了一個(gè)小時(shí)。凌晨兩點(diǎn)多鐘，暖氣終于修好了，亞萍如釋重負(fù)。第二天新學(xué)期按時(shí)開學(xué)了，當(dāng)她看到全校師生走進(jìn)溫暖的教室和宿舍時(shí)，心里像吃了蜜一樣甜絲絲的。但下午放學(xué)回家，當(dāng)她看到不滿周歲的孩子因晚上找不到媽媽，哭得紅腫的眼睛時(shí)，心里十分愧疚，淚水奪眶而出。然而為了全校師生，她無怨無悔。
在陳亞萍幸福的家庭里，丈夫的工作需要她支持，兒女的成長需要她的撫養(yǎng)，年逾花甲的父母親需要她的陪伴……但學(xué)校的教育教學(xué)工作，百余名寄宿學(xué)生的吃、住、拉、撒和安全更需要她操心。她舍小家顧大家，為了工作，孩子不到五個(gè)月，就斷了奶，丟在家里讓婆婆照顧；為了工作，父親意外出了車禍住院后，她白天堅(jiān)持在學(xué)校忙碌，晚上才匆匆趕到醫(yī)院陪伴照料父親；為了學(xué)校發(fā)展，她寬容大度，與教師坦誠相待，尊重老同志、鼓勵(lì)新同志、關(guān)心有困難的同志、團(tuán)結(jié)有意見的同志，受了責(zé)怪默默承受，受了委屈悄悄抹眼淚；為了工作，她擠時(shí)間孜孜不倦地學(xué)習(xí)、充電，掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，爭(zhēng)做教育教學(xué)工作的行家里手……
幾年來，陳亞萍以良好的品德修養(yǎng)、盡職盡責(zé)的工作態(tài)度、優(yōu)良的業(yè)務(wù)水平贏得了教師的尊重和信任。該校先后被評(píng)為縣文明學(xué)校、寄宿制學(xué)校管理先進(jìn)單位、市綠色學(xué)校等。她本人也被評(píng)為全市教研工作先進(jìn)個(gè)人、十佳女校長等。（張立忠 強(qiáng)旭中 張建紅）

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