“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子的未來(lái)發(fā)展”，這是西街幼兒園的辦園宗旨。為了切實(shí)踐行辦園宗旨，給孩子生命成長(zhǎng)和諧發(fā)展奠基，馬海燕積極吸取新的知識(shí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。她在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的思想，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，積極學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論知識(shí)并付諸于實(shí)踐，以實(shí)際行動(dòng)影響其他教師共同進(jìn)步。
愛(ài)的本質(zhì)是真誠(chéng)和責(zé)任。當(dāng)一名新生剛?cè)胗變簣@，由于第一次離開(kāi)父母，孩子情緒特別不穩(wěn)定，又哭又鬧，還不按時(shí)吃飯。為了讓他盡快適應(yīng)陌生環(huán)境，馬海燕每天早上熱情地跟他打招呼、一起玩玩具、做游戲，每餐飯都親自喂他……漸漸地，每當(dāng)孩子看到馬海燕時(shí)總會(huì)露出燦爛的笑容，“愛(ài)孩子是幼兒教師實(shí)施教育的重要前提，沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，只有教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，才能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快的心情?！庇脨?ài)啟迪學(xué)生的思想與智慧。她常說(shuō)，教師的風(fēng)采展現(xiàn)在課堂上，只有把握好課堂氣氛，學(xué)生才會(huì)喜歡上你。為確保每一堂課的高質(zhì)量，她總會(huì)花大量的時(shí)間做課前準(zhǔn)備：從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)課件制作，再到教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)；她時(shí)常把教書育人貫穿于整個(gè)教學(xué)工作中，通過(guò)閱讀“學(xué)前教育”、“幼兒教育”等雜志，認(rèn)真了解教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，揣摩優(yōu)秀教案中的新思想、新理念、新方法，并在工作中反復(fù)嘗試，讓幼兒做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
用愛(ài)滋潤(rùn)孩子健康成長(zhǎng)。每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)都離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)，教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，還是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。家長(zhǎng)則是幼兒的啟蒙老師，家庭教育對(duì)孩子的影響十分重要。家園攜手對(duì)幼兒進(jìn)行同步教育，是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的必由之路。為了促使家園教育同步，馬海燕經(jīng)常利用休息時(shí)間，主動(dòng)與家長(zhǎng)交換幼兒在園身心發(fā)展情況，虛心接受家長(zhǎng)提出建議，不斷提高保教質(zhì)量。
她還在班里成立了“情感家園”這個(gè)欄目，堅(jiān)持每周一次的家長(zhǎng)會(huì)給家長(zhǎng)傳授一些育兒常識(shí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)直接交流，或者書面表達(dá)，向老師提出疑問(wèn)。在每月的班級(jí)小報(bào)中，她動(dòng)員家長(zhǎng)踴躍投稿，使課堂內(nèi)容豐富多彩，也為家長(zhǎng)搭建一個(gè)平臺(tái)，讓他們可以和孩子一起感受幼兒園的生活。通過(guò)這些活動(dòng)增加了老師與家長(zhǎng)之間的溝通，增進(jìn)老師與家長(zhǎng)的感情，也加深了孩子與父母之間的感情。
她默默地在自己的崗位上辛勤地耕耘著，以愛(ài)實(shí)踐著當(dāng)一名幼教老師的人生理想，用愛(ài)書寫著勵(lì)志幼教青春的詩(shī)篇，身后已留下了一串串成長(zhǎng)的足跡：2008年被評(píng)為市骨干教師、2010年被評(píng)為省骨干教師、校先進(jìn)工作者……這是榮譽(yù)，亦是壓力。她深知，在教書育人的漫漫征途上，后面要走的路更遠(yuǎn)、更長(zhǎng)……（記者段小婷）