郭沫若獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)典禮，柴肖琦（右三）接收榮譽(yù)

6月18日，從太原五中傳來(lái)好消息，學(xué)校畢業(yè)生柴肖琦獲得了中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)本科生最高榮譽(yù)——郭沫若獎(jiǎng)學(xué)金，這是山西籍學(xué)子首次獲得該榮譽(yù)。太原五中校長(zhǎng)王一瑛，以及當(dāng)年柴肖琦的班主任張旭軍受邀出席頒獎(jiǎng)儀式，這也是該獎(jiǎng)項(xiàng)的傳統(tǒng)，以此來(lái)感謝高中對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

高考剛剛結(jié)束，很多學(xué)子將進(jìn)入大學(xué)校門(mén)。那么在大學(xué)如何才能走得順暢，發(fā)展得更好呢？本報(bào)記者采訪了“過(guò)來(lái)人”柴肖琦，從她的學(xué)習(xí)軌跡上可以發(fā)現(xiàn)，除了自身努力之外，高中與大學(xué)教育銜接何等重要。如果只是“會(huì)讀書(shū)”，那么進(jìn)入大學(xué)之后，發(fā)展?jié)摿?huì)嚴(yán)重不足。

   剛上高中時(shí)，學(xué)習(xí)曾一落千丈

“我已經(jīng)收到了來(lái)自美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)全額獎(jiǎng)學(xué)金的直博錄取，8月底會(huì)出國(guó)求學(xué)?！辈裥ょ榻B了自己現(xiàn)在的情況，她目前正在學(xué)校辦理畢業(yè)手續(xù)。

談到自己的學(xué)習(xí)之路，她笑著說(shuō)，其實(shí)自己也曾經(jīng)歷過(guò)“低谷”，并沒(méi)有大家說(shuō)得那么優(yōu)秀。1993年，她以優(yōu)異成績(jī)考入太原五中，初中之前學(xué)習(xí)非常好，可是誰(shuí)能想到，進(jìn)入太原五中第一次考試竟然排在全校300名之后?！爱?dāng)時(shí)非常難過(guò)！”柴肖琦開(kāi)始分析原因，她發(fā)現(xiàn)自己在初中的學(xué)習(xí)方式并不適用于高中，比如教輔書(shū)利用，周?chē)瑢W(xué)都會(huì)買(mǎi)，而她沒(méi)有這個(gè)“習(xí)慣”。而且進(jìn)入高中之后，她獨(dú)自一人住校，獨(dú)立生活能力差拖累到了學(xué)習(xí)。有了這次打擊，反倒是讓柴肖琦更能沉得住氣了，改變這種現(xiàn)狀的“出路”就是向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)?！皠e人買(mǎi)教輔書(shū)，我也買(mǎi)，別人做題練習(xí)，我也練習(xí)。雖然有些書(shū)買(mǎi)回來(lái)之后，覺(jué)得并不需要，但我也會(huì)從中找一些值得借鑒的內(nèi)容?！?/p>

第二次考試成績(jī)就排到了全校100名左右，第三次進(jìn)入前80名，之后每次考試均在全校前50名。2011年，柴肖琦順利被中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)生命科學(xué)院錄取?？偨Y(jié)這段經(jīng)歷，她認(rèn)為就是沒(méi)有銜接好初中與高中的學(xué)習(xí)，好在及時(shí)找回了自信，但是付出了很多，因此，進(jìn)入大學(xué)之后，柴肖琦很注重高中到大學(xué)的“轉(zhuǎn)變”。

   進(jìn)入大學(xué)發(fā)現(xiàn)高中三年的珍貴

進(jìn)入大學(xué)之后，柴肖琦前后兩次以學(xué)院排名第一的優(yōu)秀成績(jī)，獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。進(jìn)入大四后，由于綜合素質(zhì)與能力表現(xiàn)突出，又被學(xué)院推薦獲取了中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)本科生最高榮譽(yù)——郭沫若獎(jiǎng)學(xué)金。大學(xué)畢業(yè)，被美國(guó)卡內(nèi)基梅隆大學(xué)錄取?！八哪甏髮W(xué)下來(lái)，覺(jué)得最應(yīng)該感謝三年高中學(xué)習(xí)?！辈裥ょ榻B，她進(jìn)入大學(xué)很快就融入了新的學(xué)習(xí)生活，其實(shí)影響學(xué)習(xí)因素很多，首先對(duì)于自己而言，能不能合理分配時(shí)間，沒(méi)有老師和學(xué)校的督促，自控能力很關(guān)鍵；其次，社交、生活都會(huì)“牽絆”學(xué)習(xí)，沒(méi)有良好的人際交流，心情會(huì)很差，跟舍友、同學(xué)處不好關(guān)系，有可能會(huì)厭惡學(xué)校，更談不上學(xué)習(xí)；還有，你的目標(biāo)決定了你要學(xué)習(xí)的方向，甚至是發(fā)展方向。

太原五中三年高中生活，因?yàn)樽⌒?，柴肖琦的?dú)立生活能力得到了鍛煉。太原五中有選課制度，就像大學(xué)的上課模式，打破了以班為單位的上課形式，可以根據(jù)自己的興趣上課，和不認(rèn)識(shí)同學(xué)在一個(gè)課堂。進(jìn)入大學(xué)之后，她很適應(yīng)。最為要緊的是，在選課的時(shí)候，你得分配好時(shí)間，這個(gè)尺度是很難掌握的，但是一旦能自如地應(yīng)付，到了大學(xué)你會(huì)學(xué)習(xí)得很愉快。

柴肖琦還專(zhuān)門(mén)談到了社團(tuán)活動(dòng)，太原五中社團(tuán)活動(dòng)很多，很多人會(huì)覺(jué)得參加這些社團(tuán)會(huì)影響到學(xué)習(xí)，甚至是“不務(wù)正業(yè)”。“我想說(shuō)的是，到了大學(xué)之后，社團(tuán)經(jīng)歷能讓你獲得更多活力。一個(gè)有發(fā)展的人，學(xué)習(xí)好是一個(gè)支點(diǎn)，其他方面的潛力也要挖掘出來(lái)，高中社團(tuán)經(jīng)歷是會(huì)讓你如虎添翼。”她介紹說(shuō)，郭沫若獎(jiǎng)學(xué)金有一個(gè)條件就是綜合素質(zhì)，如果沒(méi)有很好的表現(xiàn)，你是不可能達(dá)到要求的。“現(xiàn)在回想起來(lái)，自己也有遺憾，沒(méi)有在高中像樣地組織過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，只能算是參與者。”柴肖琦對(duì)自己在活動(dòng)組織方面并不滿意。

   高中與大學(xué)的銜接應(yīng)該重視

社會(huì)經(jīng)常談到幼小銜接，小學(xué)與初中銜接，以及初中與高中銜接，很少有人會(huì)說(shuō)高中與大學(xué)銜接。這個(gè)被忽略的“地帶”，其實(shí)反映了一種認(rèn)識(shí)“短見(jiàn)”——升入大學(xué)萬(wàn)事大吉。因此，一些高分學(xué)子進(jìn)入大學(xué)之后銷(xiāo)聲匿跡，也有了媒體調(diào)查“昔日狀元今何在”的現(xiàn)實(shí)。一個(gè)學(xué)生的發(fā)展在求學(xué)的每個(gè)階段都有可能出現(xiàn)“拐點(diǎn)”，如果各階段學(xué)校只管學(xué)生在校學(xué)習(xí)，不放眼學(xué)生的發(fā)展，這種教育“短視”給學(xué)生人生埋下的是“后勁不足”的隱患。

為此，本報(bào)記者專(zhuān)門(mén)采訪了柴肖琦畢業(yè)的太原五中，尋找她能在大學(xué)發(fā)展順利的“動(dòng)力之源”。曾擔(dān)任柴肖琦班主任的張旭軍老師介紹，他們學(xué)校學(xué)生在高一、高二至少要參加一個(gè)社團(tuán)，每天都有1個(gè)小時(shí)的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。當(dāng)然，這種參與是在“監(jiān)控”之下的，如果學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有所波動(dòng)，班主任會(huì)及時(shí)介入，分析原因，幫助學(xué)生找好平衡點(diǎn)。這是太原五中一個(gè)特色。

“我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要教授學(xué)習(xí)能力，關(guān)注的是學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?！蓖跻荤ｉL(zhǎng)介紹，這種理念讓學(xué)校承擔(dān)了不少壓力，專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟出時(shí)間去打造學(xué)生的發(fā)展“基礎(chǔ)”，一些家長(zhǎng)不能理解，反映五中學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間比其他高中少，認(rèn)為這樣影響到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。“單靠時(shí)間堆積不太可能學(xué)好。關(guān)注學(xué)生升學(xué)的同時(shí)，要兼顧到學(xué)生今后的發(fā)展。”王校長(zhǎng)覺(jué)得這是學(xué)生在高中階段應(yīng)得到的教學(xué)環(huán)境。

到了高中，學(xué)習(xí)功利性增強(qiáng)，社會(huì)、家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)校每個(gè)舉動(dòng)，這是高中學(xué)校不得不面對(duì)的壓力。王一瑛校長(zhǎng)表示，為了孩子，一切都值得。她還有一個(gè)設(shè)想，學(xué)校建立追蹤機(jī)制，學(xué)生畢業(yè)之后，學(xué)校追蹤學(xué)生的發(fā)展情況，反過(guò)來(lái)完善學(xué)校的教育。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，今年全校前后共有25位高三學(xué)生陸續(xù)接到來(lái)自世界著名高校的錄取通知書(shū)，如華盛頓大學(xué)西雅圖分校、加拿大吉爾大學(xué)、美國(guó)普渡大學(xué)、加州歐文大學(xué)……這是太原五中創(chuàng)造的一個(gè)新紀(jì)錄，如此多學(xué)生被國(guó)外大學(xué)認(rèn)可，可以證明學(xué)生綜合素質(zhì)得到了認(rèn)可，也能說(shuō)明太原五中多年的堅(jiān)持是值得的。

本報(bào)記者 王冠興