若論出生時間,我與隰師同屬“40”后。但隰師尚小我六歲,又長新中國一歲。就是說,它呱呱墜地于新中國誕生前夕。這所名望之校,國榮她榮,國盛她盛,卻是不可以闕略。無論是隰師人,抑或是隰縣人,乃至于晉西及部分平川(西山人稱臨汾盆地為平川)人,無不以高山景行仰視隰師——盡管她已離開故土,融進(jìn)更高的學(xué)府。
隰師所以脫胎于隰縣,是這塊土地厚重歷史的孕育、豐滿乳汁的沾濡。春秋時期的重耳封蒲,西晉時期的漢國劉淵建都,從莆邑、蒲陽、蒲子、汾州總管府、隰州總管府、隰州、龍泉郡、長壽、隰川一路走來,一路風(fēng)光,向?yàn)闀x西南首善之地??谷諔?zhàn)爭時期的隰蒲特委,山西省第九行政區(qū),解放戰(zhàn)爭時期的第九分區(qū),第九地委,隰縣地委,無不以隰縣為依托,往四下里拓展。由此不難理解,1946年隰縣解放,1948年即成立隰縣師范,既是當(dāng)時形勢的催生,也是區(qū)位優(yōu)勢的選擇。
教化培育,興辦學(xué)校為第一要務(wù)。隰縣古為隰州,向有興學(xué)育人傳統(tǒng)。明清時期,里有私塾,州有學(xué)宮。清康熙年間又創(chuàng)辦了紫川書院,晉西子弟得以接受良好教育。后書院改學(xué)堂,同時出現(xiàn)了女子學(xué)堂。1919年成立的山西省立第九中學(xué),可說晉西新式教育之先導(dǎo)。全省九座省立中學(xué),隰縣占其一,隰縣有何能何德奉迎這所學(xué)府來歸?說到底,借重的還是此地歷史久遠(yuǎn),教化流長,郡人爭先??箲?zhàn)時期的省立進(jìn)山中學(xué)落腳隰縣,主校區(qū)仍然設(shè)立于九中。隰縣教育香火綿延不絕,獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷于晉西南。由此看來,隰縣師范承九中余脈而生,是順天時擇地利趨人和的一件盛事。
一個地方,崛起一座學(xué)校,是一個地方的幸事。一座學(xué)校,扎根適宜生長的沃土,是一個學(xué)校的興事。人不吃飯無以生存,不學(xué)習(xí)無以明理。故而教書育人,開化進(jìn)步,學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃,而師范則是造就師資的學(xué)苑,責(zé)任何其重大!從省立九中到地管隰師,從市屬隰師到隰師撤并離隰,六十年間培養(yǎng)學(xué)生數(shù)以萬計,可謂廣植桃李,嘉惠士林。教育興則國興,教育強(qiáng)則國強(qiáng),中華民族偉大復(fù)興有隰師的一份功勞和貢獻(xiàn)。而隰縣的發(fā)展與進(jìn)步,也多賴隰師的長期助力。因此,傳承文明,隰師貢獻(xiàn)尤大;開啟民智,隰縣受惠最多。隰縣人入學(xué)讀書者多,隰縣人受其風(fēng)化深,就連唱歌跳舞打籃球,隰縣人都跟著長進(jìn)。隰師在隰,就是隰地的一棵大樹,可以樹下乘涼,可以樹上采果。隰師是市立學(xué)校,但隰縣人視它為自己的學(xué)校,無論走到哪里,都不忘夸諞她,當(dāng)作文化坐標(biāo)。隰師呢,吃住用依賴隰縣。隰縣籍的教師多,隰縣的親戚朋友也多,自然與隰縣結(jié)下姑舅親。隰縣幸其有她,隰師幸其有隰,榮辱與共六十年,留得口碑七十載。
也許有人猜測,你對隰師如此鐘情,不是她的校友,便是她的教工。非也。我既沒有入學(xué)隰師,更沒有執(zhí)教隰師,只是以一個隰縣人的目光打量隰師,心向往之。不過,推究起來與隰師也有一些因緣可說。
我于1956年考入隰縣中學(xué)。草創(chuàng)時期,設(shè)備簡陋,校舍不足,校方曾借用一墻之隔的隰師宿舍近兩年。若干年后,我在縣委黨校幫工,又因縣委黨??途于魩?,又有過短暫勾留。我的印象,隰師師資高,設(shè)備強(qiáng),校風(fēng)好,環(huán)境一流,可說是藏龍臥虎之地,育才培德之所。當(dāng)時,隰師的名師宿儒如雷貫耳,想走近他們卻沒有這個福分,但隔山望月,不也能共享清輝!所以,對隰師,我一直仰視她。想起那段經(jīng)歷,非隰師人受隰師益,或多或少生發(fā)出近朱者赤的感喟。
本以為與隰師的因緣就此打住。不承想,1998年隰師校慶五十周年時,不曾做過隰師學(xué)子的我,卻應(yīng)校方之請,撰寫校慶紀(jì)念碑碑文,愕然之余便是欣然。想起珍存在腦海中的片羽吉光,搦筆為文,一百三十九言竟日而成。這是我寫過的多幀碑記中最是簡短暢快的一件,可看作校外學(xué)生校內(nèi)情結(jié)的答卷。
今年九月,隰縣師范已經(jīng)走過70個春秋。借隰師70周年校慶的機(jī)會說說隰師,算是一位與她結(jié)伴成長的隰縣人的習(xí)緣和心儀。更多的話,留給隰師人去說,相信隰師人扯開這個話題會收攏不住,如綿長細(xì)流,蕩漾出更豐滿、更精彩、更有情感的漣漪。(王哲士)
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