“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入……期盼孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)?！?012年11月15日，剛剛當(dāng)選中共中央總書記的習(xí)近平與中外記者見面，在談到人民期盼時，首先提到了教育。

　　教育興則國興，教育強(qiáng)則國強(qiáng)。在習(xí)近平的心中，教育一直被放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置上。

　　三年多來，總書記走進(jìn)校園，與師生促膝長談;揮筆疾書，與青年學(xué)生暢談理想人生;而在萬眾矚目的教育改革方面，由習(xí)近平擔(dān)任組長的中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組成立兩年來，共召開了19次會議，審議了102份有關(guān)國計民生的重要文件，其中直接涉及到教育的就有6份，均直指改革發(fā)展的關(guān)鍵，發(fā)力精準(zhǔn)，影響深遠(yuǎn)。

　　立德樹人，人生的扣子從一開始就要扣好

　　2014年5月4日，習(xí)近平總書記走進(jìn)北京大學(xué)，與廣大師生們共度“五四”青年節(jié)，這也是習(xí)近平到中央工作以來第五次走進(jìn)北大。他勉勵青年學(xué)生，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。

　　三年多來，在中南大學(xué)、國防科技大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、南昌大學(xué)等校園，都曾留下過總書記的足跡和身影。

　　和孩子們一起過“六一”，和大學(xué)生們一起迎“五四”，和老師們一起慶“教師節(jié)”，已經(jīng)成了總書記工作日程表上的新常態(tài)。

　　無論走到哪里，總書記講得最多的，是中國夢，是踐行社會主義核心價值觀。

　　在海淀民族小學(xué)，他跟小學(xué)生們說：“只要從小就沿著正確道路走，學(xué)到一點，就實踐一點，努力做最好的我、在自己最好的方面，人生就會迎來一路陽光。”

　　在北京大學(xué)，他跟大學(xué)生們說：“這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好?！?/p>

　　2013年的教師節(jié)，正在烏茲別克斯坦進(jìn)行國事訪問的習(xí)近平，關(guān)山萬重，仍不忘向全國1400萬教師致信慰問，勉勵廣大教師“自覺增強(qiáng)立德樹人、教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”。

　　寫信，是總書記與各界群眾交流最頻繁的一種方式。而他回信最多的，恰恰是青年學(xué)生群體，將“青春夢”融入到“中國夢”是他對莘莘學(xué)子的殷切期待。在寫給北大考古文博學(xué)院2009級本科團(tuán)支部的信中，他提到“中國夢”是“包括廣大青年在內(nèi)的每個中國人的夢”，并寄望他們?yōu)閷崿F(xiàn)中國夢奉獻(xiàn)智慧和力量。在給留德學(xué)生的回信中，他鼓勵海外學(xué)子“在中國人民實現(xiàn)‘中國夢’的偉大奮斗中實現(xiàn)自身價值，努力書寫無愧于時代的華彩篇章”。

　　2014年5月30日，習(xí)近平在海淀區(qū)民族小學(xué)參加隊日活動，書法老師請總書記為“中國夢”點上最后一筆。習(xí)近平對孩子們說：“中國夢要靠你們來實現(xiàn)，‘兩個一百年’要靠你們接力奮斗，還是你們來點這一筆吧。”

　　均衡發(fā)展 不能讓孩子輸在起跑線上

　　2015年農(nóng)歷春節(jié)前夕，正在陜西考察工作的習(xí)近平總書記專程來到延安楊家?guī)X福州希望小學(xué)，察看學(xué)校辦學(xué)情況，同老師們進(jìn)行交流。說起這所希望小學(xué)，與總書記還有著不解之緣。1995年，時任福州市委書記的習(xí)近平發(fā)起“千家企業(yè)建千?！睈坌幕顒?，福州一家企業(yè)全體員工捐款52萬元，對建于1974年的延安楊家?guī)X小學(xué)進(jìn)行了重建。期間，習(xí)近平曾兩次給師生們寫信，并于2009年11月專程到學(xué)?？赐麕熒?。

　　習(xí)近平對大家說，教育很重要。革命老區(qū)、貧困地區(qū)要脫貧致富，從根兒上還是要把教育抓好，不能讓孩子輸在起跑線上。國家的資金會向教育傾斜、向基礎(chǔ)教育傾斜、向革命老區(qū)基礎(chǔ)教育傾斜。

　　2014年9月9日，習(xí)近平在北京師范大學(xué)與貴州國培計劃培訓(xùn)班同學(xué)交流時，他強(qiáng)調(diào)，教育短板在西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、老少邊窮島地區(qū)，尤其要加大扶持力度。

　　傾斜、扶持。

　　革命老區(qū)、貧困地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)的教育讓總書記牽腸掛肚。

　　2013年的最后一天，一項被稱為“義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)史上中央財政投資最大的單項工程”——《關(guān)于全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件的意見》正式出臺，這是黨中央、國務(wù)院為貧困地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展“補(bǔ)短板”所實施的一個重大民生工程。目前全國已有77%的縣納入“全面改薄”實施范圍，覆蓋學(xué)校達(dá)到21.8萬所。截至2015年10月底，全國已完成5166萬平方米校舍建設(shè)，以及282億元的教育儀器設(shè)備，分別占規(guī)劃數(shù)的25%和27%。

　　“全面改薄”，惠及萬千民生。為了將這一民生工程辦好、辦到位，2015年8月18日，中央深改小組第十五次會議審議通過了《全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件工作專項督導(dǎo)辦法》，為“全面改薄”保駕護(hù)航。

　　而農(nóng)村教育的最大問題在于師資，“下不去”、“留不住”、“教不好”是三大核心問題。

　　2015年4月1日，中央深改小組第十一次會議，審議通過了《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015-2020年)》。這其中，既有提高思想政治素質(zhì)和師德水平、提升能力素質(zhì)這樣的軟件建設(shè)，也有拓展補(bǔ)充渠道、提高生活待遇、職稱評聘傾斜、推動城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動等含金量十足的“干貨”。

　　如今，各省市區(qū)鄉(xiāng)村教師支持計劃的實施方案已經(jīng)陸續(xù)出臺，鄉(xiāng)村教育的美好明天值得期待。

　　勾畫藍(lán)圖 讓每個人都有人生出彩的機(jī)會

　　高考，牽著千家萬戶;高考改革，牽一發(fā)動全身。

　　雖然現(xiàn)行高考模式為我國經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展遴選輸送了大批人才，但應(yīng)試教育、學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、擇校等問題也屢被詬病。

　　2014年8月18日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會議審議了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，明確了考試招生制度改革的總體要求、主要任務(wù)和措施，正式拉開了高考招生制度改革的序幕。上海市和浙江省高考招生制度綜合改革方案隨之出臺，試點工作正式啟動。這次的改革，不是敲敲打打，不是縫縫補(bǔ)補(bǔ)，而是大刀闊斧。在中國教育學(xué)會會長鐘秉林看來，這次高考招生制度改革是自1977年恢復(fù)高考以來最全面最深入的一次改革。

　　如果說考試招生制度改革是改變了“一考定終身”的話，那么，一年之后，中央深改小組第十五次會議審議通過的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，則吹響了中國大學(xué)積蓄力量，沖刺國際前沿的“沖鋒號”。

　　《方案》提出，到2020年，中國若干所大學(xué)和一批學(xué)科進(jìn)入世界一流行列，若干學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列;到2030年，更多的大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列，若干所大學(xué)進(jìn)入世界一流大學(xué)前列，一批學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列，高等教育整體實力顯著提升;到本世紀(jì)中葉，一流大學(xué)和一流學(xué)科的數(shù)量和實力進(jìn)入世界前列，基本建成高等教育強(qiáng)國。

　　對于中國眾多名校校長來說，如此清晰明確的目標(biāo)給他們帶來了壓力，也帶來了動力。哈爾濱工業(yè)大學(xué)校長周玉認(rèn)為，以前的建設(shè)中，明確提出了要建設(shè)世界高水平的大學(xué)這一宏觀目標(biāo)，但對高水平大學(xué)的具體要求沒有做出界定?！斗桨浮返谝淮翁岢龃髮W(xué)、學(xué)科要在一定的時間內(nèi)進(jìn)入世界一流前列這樣一個宏偉的目標(biāo)。

　　相對于義務(wù)教育和高等教育，職業(yè)教育一直是我國教育領(lǐng)域的軟肋。2014年6月，全國職業(yè)教育工作會議召開。習(xí)近平總書記專門就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示，要求營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。他特別強(qiáng)調(diào)，要加大對農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機(jī)會。

　　而在此之前，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，職業(yè)教育有望從此走出“斷頭教育”的無奈。

　　讓全民共享改革與發(fā)展的成果，讓每個公民都能夠平等享有醫(yī)療、教育、就業(yè)等各領(lǐng)域資源，讓每個人都有人生出彩的機(jī)會，而這，也正符合十八屆五中全會提出的五大發(fā)展理念。