臨汾新聞網(wǎng)訊您了解家鄉(xiāng)嗎？您知道家鄉(xiāng)的名勝古跡、歷史傳說(shuō)嗎？在洪洞縣萬(wàn)安鎮(zhèn)，一本由萬(wàn)安中心校校長(zhǎng)張中華編撰的校本教材《沃土——熱愛(ài)家鄉(xiāng)》已編印成書，與廣大師生見(jiàn)面。
    萌生想法 編校本教材
    “走進(jìn)新課程、建立新理念，國(guó)家提倡校本教材，因?yàn)槲乙恢睆氖陆逃ぷ鳎?003年萌生了編印熱愛(ài)家鄉(xiāng)、胸懷祖國(guó)、放眼世界‘三部曲’的想法。
    2008年開(kāi)始，找人探討、搜集、整理、刪選，2014年10月完成了第一曲熱愛(ài)家鄉(xiāng)篇《沃土》。”今年50歲的張中華直言，退休前完成其余“兩曲”。
    張中華說(shuō)，老師作為園丁，每天辛勤勞作，在洪洞這方沃土上耕耘，所以第一曲熱愛(ài)家鄉(xiāng)的校本教材就起名字為《沃土》，希望學(xué)生們閱讀學(xué)習(xí)后，知家鄉(xiāng)、愛(ài)家鄉(xiāng)、興家鄉(xiāng)。
    《沃土》共150頁(yè)，圖文并茂。張中華花費(fèi)了近六年的時(shí)間，通過(guò)大量閱讀、搜集、整理、記錄、討論才編撰完成，參考過(guò)的《洪洞縣地方志》《洪洞縣地名起源》《洪洞縣旅游綜合書》等書加起來(lái)有一米多厚。
    張中華告訴記者：舜耕歷山的傳說(shuō)已家喻戶曉，乾元山、萬(wàn)圣寺也為年長(zhǎng)者所熟知，但    對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，還是比較生疏的。讓這本鄉(xiāng)土教材幫孩子們熟悉、了解家鄉(xiāng)，并激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情懷，從而開(kāi)闊眼界、陶冶情操、奮發(fā)向上，希望更多關(guān)心萬(wàn)安教育事業(yè)發(fā)展的各方面人士提供更多的素材，使這本鄉(xiāng)土教材更豐富、更完善?！?br/>    認(rèn)識(shí)萬(wàn)安 游名勝古跡
    身在萬(wàn)安，得知萬(wàn)安。萬(wàn)安村一分校校長(zhǎng)陳宏亮說(shuō)：學(xué)生好好學(xué)，老師好好教，領(lǐng)導(dǎo)得來(lái)抓。萬(wàn)安鎮(zhèn)原有25個(gè)行政村，名勝古跡有寥天洞、嬰兒塔、文峰塔乾元山、萬(wàn)圣寺等等，現(xiàn)在問(wèn)娃娃‘我們?nèi)f安有什么？’他們都能說(shuō)出一些，還能講一些古代故事，這說(shuō)明宣傳家鄉(xiāng)文化是很有成效的。”
    記者查閱洪洞縣志了解到，萬(wàn)安村古時(shí)稱國(guó)家堡，又名姚丘，傳說(shuō)是舜王姚重華出生之地。到了元代，這里商賈云集，經(jīng)濟(jì)繁榮，人口日增，改名為萬(wàn)安，舊城有龍鳳城之美譽(yù)?，F(xiàn)在萬(wàn)安村1個(gè)村委會(huì)，下設(shè)3個(gè)分社，10個(gè)村民小組。
    “現(xiàn)在我們了解了家鄉(xiāng)美，知道自己所在的萬(wàn)安村東鄰高公、西連姚頭、南依楊家莊、北接普安村……”六年級(jí)學(xué)生李欣頤說(shuō)，沃土》讓同學(xué)們受益匪淺，位于村北的嬰兒塔，塔高約7米，塔東南西北各砌小洞，    南面小洞上刻有“擇及嬰兒”；再比如明代的土筑塔、清代的風(fēng)水塔、清同治元年的魁星樓等，回去提問(wèn)爸爸媽媽，他們都答不上來(lái)。
    萬(wàn)安名事 聽(tīng)古代傳說(shuō)
    記者翻閱《沃土》一書了解到，該書把當(dāng)?shù)匚幕哂H習(xí)俗（三月三走親、接姑姑迎娘娘）、歷山四月廿八、舜耕歷山的傳說(shuō)、萬(wàn)圣寺的演變等，一個(gè)個(gè)濃縮精簡(jiǎn)的小故事引人入勝。
    一學(xué)生告訴記者：我最喜歡舜耕歷山的故事，舜是個(gè)孝子，他的父親瞽叟是個(gè)盲人，繼母性格潑辣，為人兩面三刀，一次次的陷害舜，他無(wú)法生活才跑到了歷山耕種度日，教民耕種、識(shí)禮儀，受到大家的尊敬。堯看到舜的行為，覺(jué)得自己的兒子不爭(zhēng)氣，把帝位禪讓舜。舜在屢次遭受父母、兄弟的陷害之后還能保持美好的品行，值得我們學(xué)習(xí)和傳頌?！?br/>    “像熱愛(ài)家鄉(xiāng)這樣的課程，我們每周都有一節(jié)，作為老師也是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。說(shuō)實(shí)在的，我們所知道的本土文化也是皮毛，每節(jié)課都是朗讀，用講故事的形式講給學(xué)生們，然后布置一些作業(yè)，加強(qiáng)孩子記憶?！币环中５膹埨蠋熣f(shuō)，該教材為學(xué)校的循環(huán)教材，每年高年級(jí)畢業(yè)后收回再給低年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生對(duì)這本書非常認(rèn)可，表現(xiàn)出了非常高得學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)這本書的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能更好地了解家鄉(xiāng)，更好地了解發(fā)生在家鄉(xiāng)的很多事情。
    走進(jìn)洪洞 傳家鄉(xiāng)文化
    “拿到《沃土》這本書，我花了一個(gè)晚上的時(shí)間就看完了，了解了洪洞的地理分布、民俗風(fēng)情、名人名事、特產(chǎn)小吃、洪洞風(fēng)景名勝等等，特別感興趣?！苯衲?0歲的王姓村民說(shuō)，身為洪洞人讓他感觸很深，因?yàn)樽约簭男【拖矚g本土文化，經(jīng)常聽(tīng)老人們講，但知道的并不多，《沃土》雖然講得不是很深，可只要看過(guò)的人都知道洪洞到底美在哪兒、好在哪兒。
    “生我是這片土地，養(yǎng)我是這片土地?！眳⑴c編排《沃土》的崔艷峰說(shuō)，身為洪洞人，他們對(duì)這片土地到底了解多少、知道多少？有些只是聽(tīng)到片言只語(yǔ)，有些是一知半解，沒(méi)有全面的了解這片黃土地。借著這次編排校本教材，走訪、了解、查閱、搜集了一些材料，其目的就是讓更多的人了解家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)做一些力所能及的事情；也為了讓學(xué)生更好地、比較全面地認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、名勝古跡，激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)服務(wù)的理念與激情，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的高尚情操。
    記者 王隰斌 丁瑩