核心提示

　　瘦弱的孩子需要關(guān)愛

　　這間病房改成的教室

　　是溫暖的避難所

　　你用十二年艱辛

　　呵護(hù)孩子也融化人心

　　郭校長

　　你是風(fēng)雨中張開羽翼的強(qiáng)者

　　臨汾新聞網(wǎng)訊 (記者 張瑩超)在臨汾城東縣底鎮(zhèn)東里村有一所特殊的學(xué)?！t絲帶學(xué)校，這里生活著33個(gè)年齡不同的孩子，因?yàn)楦腥景滩?，他們失去了父母、親人，也因?yàn)閿y帶艾滋病毒，他們?cè)谡`解和歧視中被迫離開家鄉(xiāng)，來到紅絲帶學(xué)校接受教育。

　　因?yàn)閷W(xué)校的特殊性，這所學(xué)校成為媒體關(guān)注的焦點(diǎn)，這所學(xué)校的創(chuàng)始人是郭小平，他也成為眾多媒體關(guān)注的新聞人物。

　　為艾滋病孩子辦學(xué)校，有人說好，有人說不好，在爭議中，靠著一腔熱血，以及對(duì)感染艾滋病孩子不離不棄的信念，郭小平用自己瘦弱的身軀為這些孩子們營造了一個(gè)溫暖的家，他因此被評(píng)為感動(dòng)中國2016年度十大人物。

　　滿懷愛心 辦起紅絲帶學(xué)校

　　走進(jìn)郭小平的辦公室，這并不像一個(gè)校長的辦公室，陳列擺設(shè)看起來更像是一個(gè)家庭客廳，略顯陳舊的沙發(fā)、擺滿書籍的書架，墻上掛著一幅“大象無形”的裝裱字畫和學(xué)生們繪制的圖畫。

　　“我沒學(xué)過教育，說是校長，其實(shí)就是孩子們的親人和家長?！痹诠∑叫闹?，他從沒把自己當(dāng)作校長。

　　說是辦公室，其實(shí)就是他和孩子們相互守候的家，你見過誰家的客廳還擺辦公桌?”采訪間隙，不時(shí)有學(xué)生來到他的辦公室，圍在他的身邊撒嬌玩耍。

　　身體略顯瘦弱的郭小平，時(shí)刻都保持著昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。熟悉他的人都知道，郭小平干工作有一股子拼勁，既然干就要干好。

　　“現(xiàn)在學(xué)校正規(guī)了，剛開始就是一個(gè)愛心小課堂?！惫∑秸f，在2003年非典肆虐時(shí)期，他擔(dān)任臨汾市傳染病醫(yī)院院長，當(dāng)時(shí)醫(yī)院在東里村設(shè)立了一個(gè)非典隔離病區(qū)。非典過后，隔離病區(qū)閑置了下來。因當(dāng)時(shí)醫(yī)院里有幾名艾滋病患者正在接受治療，郭小平便將這個(gè)隔離區(qū)設(shè)成了艾滋病區(qū)，起名叫“綠色港灣”。

　　2004年，郭小平發(fā)現(xiàn)，病區(qū)里的幾名患兒已經(jīng)到了上學(xué)的年齡，但因?yàn)樯眢w虛弱，時(shí)常發(fā)生肺部感染等疾病，需要隨時(shí)住院治療。

　　“人們都不愿意接近甚至歧視這些艾滋病患兒，這給孩子們的心理造成了嚴(yán)重影響，許多艾滋病患兒不得不離開校園?！惫∑浇榻B，在為這些孩子們治療的同時(shí)，他便決定開個(gè)小課堂，讓孩子們能學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　因?yàn)楫?dāng)時(shí)條件有限，郭小平就把一間病房當(dāng)作教室，一塊黑板、四張桌子——一個(gè)再簡陋不過的教室形成了。沒有專門的老師，病區(qū)的醫(yī)護(hù)人員來當(dāng)老師，教材都是醫(yī)護(hù)人員自家孩子的課本，不用備課，想到什么就教什么?！?。

　　“當(dāng)時(shí)這些孩子很開心，拔掉輸液針頭后，就像小鳥一樣飛進(jìn)教室，和正常孩子一樣?！惫∑交貞洠?dāng)時(shí)的想法就是，這些孩子不能到正規(guī)的學(xué)校上學(xué)，但也不能成為文盲，就決定教他們認(rèn)字。

　　條件雖然簡陋，但看到孩子們學(xué)習(xí)的那股認(rèn)真勁兒，郭小平和醫(yī)護(hù)人員十分欣慰，也很開心。

　　隨著入院艾滋病感染兒童的增多，2006年，郭小平又多方籌資建立了全國首家“紅絲帶小學(xué)”，招聘了專業(yè)的老師。

　　談起當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷，郭小平感慨萬千，當(dāng)時(shí)說是學(xué)校，其實(shí)就是自己起了個(gè)名，沒有手續(xù)，僅僅是一個(gè)稱呼而已?！睗u漸地，這所特殊的小學(xué)引起了社會(huì)各界的關(guān)注，省、市相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)多次來看望慰問住院治療的患者和孩子們，學(xué)校也建起了綜合教學(xué)樓，治療條件和教學(xué)條件都大為改觀，但孩子們沒有學(xué)籍，不能參加升學(xué)考試，將來沒有畢業(yè)證，這是郭小平最大的心事兒。

　　2011年11月18日，世衛(wèi)組織“抗擊結(jié)核病和艾滋病親善大使”彭麗媛專程來到紅絲帶學(xué)校，和孩子們共進(jìn)午餐。彭麗媛的到訪，大大推進(jìn)了學(xué)校“轉(zhuǎn)正”的速度，同年12月1日，臨汾紅絲帶學(xué)校正式掛牌成立，納入國民教育系列。6年的堅(jiān)持，“紅絲帶學(xué)校”身份終于合法化，郭小平多年的愿望終于實(shí)現(xiàn)。

　　全心投入 為艾滋病患兒鋪就人生路

　　多年來，郭小平把全部的精力和心血都投入到紅絲帶學(xué)校，對(duì)這些孩子，他操碎了心。

　　“別人說我有社會(huì)責(zé)任感，其實(shí)有啥社會(huì)責(zé)任呀，我和孩子們?cè)谝黄疬@么多年了，他們就是我的孩子。你養(yǎng)活自己的孩子，那能叫社會(huì)責(zé)任感?說實(shí)話，那也就是個(gè)‘情’字?！泵鎸?duì)眾多媒體的采訪，郭小平不止一次說這樣的話，在他的心里，他和這些孩子們已經(jīng)產(chǎn)生了濃濃的感情和親情，再難再苦，他認(rèn)為自己說什么也得堅(jiān)持下去。

　　劉麗萍是紅絲帶學(xué)校的一名生活老師，也是一名艾滋病感染者，她見證了學(xué)校多年的發(fā)展和變化。

　　“學(xué)校大部分孩子是孤兒，如果沒有學(xué)校，這些孩子可能會(huì)自生自滅，學(xué)校不僅改變了孩子們的生活，更給了他們生命和希望?！眲Ⅺ惼颊f。

　　來自四川的坤坤，因?yàn)楦腥景滩?，受到村民的?lián)名驅(qū)趕，無奈之下，坤坤的爺爺只好將他送到了紅絲帶學(xué)校。“2015年，坤坤剛來時(shí)，狀況十分不好，因?yàn)閺男∈艿狡缫暎驼：⒆油耆灰粯?。”郭小平說，因?yàn)槔だ男]人管，沒有安全感，生活習(xí)慣很不好，不僅不會(huì)說完整的話，還害怕見陌生人，經(jīng)常藏食物，一個(gè)人躲在別的地方，這讓他們很頭疼。

　　“孩子既然來了，咱就得負(fù)責(zé)，這并不是孩子的錯(cuò)，社會(huì)對(duì)艾滋病患者的歧視，讓他從小嘗盡了苦難和孤獨(dú)?！惫∑秸f，針對(duì)坤坤的實(shí)際情況，他和老師們制定了具體措施，他們投入了更多的精力，花費(fèi)了更多的時(shí)間，決定用真情來感化他。

　　慢慢地，坤坤的心鎖解開了，壞習(xí)慣也少了，臉上的笑容也多了。他不僅接受了正規(guī)的藥物治療，還可以接受教育。兩年時(shí)間，在郭小平的努力下，坤坤徹底變了，不再是那個(gè)見人就躲的孩子，可以和人流暢地交流，還愛笑、愛玩、愛鬧了。

　　讓郭小平最為感動(dòng)的是，有次他帶坤坤去北京參加會(huì)議，他和坤坤住一間房，睡到半夜他突然被驚醒了，原來他的被子掉到了地上，懂事的坤坤正撿起被子給他重新蓋好。坤坤這個(gè)小小的舉動(dòng)，讓郭小平感動(dòng)不已，他頓時(shí)雙眼含淚，將坤坤緊緊地抱在懷里。

　　為了讓全社會(huì)消除對(duì)艾滋病患者的歧視，郭小平發(fā)起了“5·26反歧視午餐日”，通過與艾滋病感染者共進(jìn)午餐的形式，呼吁全社會(huì)關(guān)愛艾滋病感染者，打造一個(gè)沒有歧視的社會(huì)環(huán)境。

　　沒人會(huì)盼著學(xué)校倒閉，但是郭小平卻是個(gè)例外，現(xiàn)在學(xué)校越辦越好，我卻希望盡快倒閉，這樣全社會(huì)就沒有歧視，被感染艾滋病的孩子們就能回歸正常教育?！闭f這話時(shí)，郭小平有些哽咽，多年的經(jīng)歷，其中的酸甜苦辣只有他自己清楚。

　　“這些年來，這些孩子受到了社會(huì)各界的關(guān)注和關(guān)愛，他們能健康快樂成長，也應(yīng)該懷著一顆感恩的心去回報(bào)社會(huì)?！睘榱四茏尯⒆觽兏卸魃鐣?huì)，他還經(jīng)常發(fā)起一些愛心活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。

　　“等我長大了，要像郭伯伯一樣，回報(bào)社會(huì)，盡自己的力量，服務(wù)更多人?！笔芄∑降母腥?，孩子們都心存感恩。

　　如今，郭小平已經(jīng)卸任臨汾第三人民醫(yī)院院長(原臨汾市傳染病醫(yī)院)一職，全身心投入到紅絲帶學(xué)校的工作。目前，學(xué)校有33名學(xué)生，其中16名學(xué)生今年將參加高考。在郭小平的心中，這些孩子的前途和未來依舊是他最大的牽掛。

　　“和這些孩子們都有感情了，他們以后的路還很長，只要我有能力，就要讓他們考大學(xué)，以后可以自食其力，做對(duì)社會(huì)有用的人?！惫∑秸f，為了這些孩子，為了這個(gè)群體，他都會(huì)堅(jiān)持做下去，因?yàn)檫@是他的職責(zé)，再難再苦也不會(huì)放棄。