長期以來，初中思想品德課的教學存在著“填鴨式”“滿堂灌”“一言堂”“說教式”的弊病，“教師為考而教，學生為考而學”，嚴重抑制了學生對思想品德課學習的積極性和主動性，嚴重影響了教育教學效果和思想政治素質的提高。
 我們知道：思想品德課是一門綜合性很強的學科，理論性強，比較枯燥抽象，教師要上好這一門課，很不容易，非下一番苦功不行。根據(jù)自己的教學實踐我主要從以下幾個方面入手。
 一、教師要注重提高自身的素質修養(yǎng)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
 有句俗話說的好：“要給學生一杯水，自己要有長流水?！碑斀裰R更新的速度非?？欤绻怀浴袄媳尽?，不注重知識的更新，原有的知識終究會枯竭。
 不僅會落伍于時代的發(fā)展要求，甚至會被淘汰。所以教師必須精通所擔任學科的基礎知識，熟悉學科的基本結構和各個部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學科的發(fā)展動向和最新研究成果。教師透徹地理解教材，靈活地處理教材，準確地講授教材，另外，教師應有廣博的文化修養(yǎng)。
 二、運用多種教學方法和手段，讓課堂教學活起來。
 1.增強學習的興趣性。教學工作是教與學的有機統(tǒng)一體。其中，教是主導、學是主體；教是主導，是為了達到“不教”也能學的目的。教師應從實際出發(fā)，精心備課，既備教材，又備學生，每一節(jié)課，我都結合學生的實際生活采用漫畫、小品、故事等不同的形式來上課，吸引學生的注意力，激發(fā)學習的興趣，又能收到意想不到的效果。
 2.加強教學手段的多樣性。為提高課堂教學的效率和學生的興趣，教師應經(jīng)常變換教學手段。在教學過程中，應運用多媒體輔助教學，恰當?shù)厥褂猛队?、錄音、掛圖、彩圖、表格、數(shù)學計算等直觀形象的教學手段，擴大知識的容量、深度，給學生直觀形象的感知情景。
 同時創(chuàng)設教學情境，引導學生通過看看、聽聽、說說、辯辨、演演等多種途徑，讓學生參與到教學活動中來。
 3.突出學科的實踐性。推進素質教育，意在提高學生的實踐能力，幫助學生把課堂學到的知識遷移到現(xiàn)實的情景之中，把原有的能力遷移到解決當前問題的實踐中去，通過實踐活動有利于學生獲得知識，理解知識，轉變情感。
 三、發(fā)揮學生的主體作用，加強學生的學法指導。
 素質教育要達到的目標之一，就是不僅要使學生學會教材上現(xiàn)成的基本知識，而且要使學生學會自我增長知識，即“學會學習”。也就是說，對于學生，不僅要“授之以魚”，更要“授之以漁”。因此，在政治課教學過程中，要充分地發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真正成為學習的主人。
 在學法指導方面，由于學法指導的內(nèi)容是多種多樣的。一切有利于調動學生積極性和主動性的方法，都可以大膽利用。但是，由于不同的教學內(nèi)容、不同的學生、不同的學習階段，都有不同的特點和差異。因此，教師在進行學法指導時，不能盲目搞“一刀切”，而要有針對性地“因材施導”，要貫徹針對性原則。（李愛芳）

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