這是一所知名度和美譽度較高的學校，擁有高標準的綜合教學樓和實驗樓、內部配套設施先進、校園布局合理、文化氛圍濃厚……襄汾縣第二初級中學憑借著先進的辦學理念，積極推進素質教育，堅持一手抓管理，一手抓課改的辦學思路，學校發(fā)展日新月異，聲名日益遠播，被評為省級示范初中和德育示范學校。

以“自主快樂、個性發(fā)展”為辦學理念的襄汾縣第二初級中學，大力推行學生行為習慣養(yǎng)成教育和學生勵志教育，積極開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)探討和實效性課堂改革，學校整體辦學水平顯著提升。在教學實踐中，不斷創(chuàng)新和探索，逐步形成一整套教育管理制度，使全體教職工有章可循，各司其職。學校通過開展以提高課堂教學能力為主體的外出培訓、繼續(xù)教育、國培計劃、學術交流等活動，不斷提高教師的業(yè)務水平，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

教育，就是要養(yǎng)成一個好習慣。為了培養(yǎng)學生的行為習慣，學校通過校園文化建設、國旗下講話、召開主題班會、師生交流聯(lián)系卡對學生進行攻心勵志教育。多層次的攻心勵志教育給學生的自主學習、積極奮進營造了良好的發(fā)展氛圍，整個校園呈現(xiàn)出濃濃的學習氣息。

課堂是學校教育的主陣地，如何通過課改引導學生在課堂上自主快樂地學習，使學生逐步走上自主管理、自我約束、自我完善、自我發(fā)展的軌道，最終實現(xiàn)學生、家長和教師的解放，這一直是襄汾縣第二初級中學課改工作的重中之重。

在課堂教學管理中，學校緊緊圍繞“關注課堂，關注教師，關注學生，聚焦質量”的工作思路，為教師創(chuàng)設“教學中研究、研究中學習、學習中反思、反思中提高”的教研氛圍，引導教師在課堂上要更加關注學生的心理需求和精神成長;要更加關注學情、氛圍和師生、生生關系?！皩W生先學教師后教，學生先練教師后講”“翻書不做練習，做練習不翻書”“精選題，限時做，必討論，講要透”這些課改路徑已經(jīng)成為教師的自覺行為，為學生的自主快樂學習創(chuàng)造了必要條件。

學校還要求每位教師每學期聽課不少于20節(jié)，鼓勵同一學科教師互聽不同學科教師的課，為教師之間的學習與交流搭建平臺。各聽課小組每周聽課不少于3節(jié)，并及時組織評課、做好記錄，所取得平均分納入到教師個人量化考核。聽課中尤其突出教師如何引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的言論，敢于主動的探索實踐，從而使教師不斷地優(yōu)化自己的課堂組織形式，讓學生學有目標、學有方法。

增加學生自主學習時間。學校要求教師一律不允許給學生布置課外作業(yè)，學生的課外時間全部為他們的自主時間。同時，每天的早讀時間、下午最后一節(jié)課也確定為學生的自主時間，在這期間任何教師不準進入教室，全部由學生自主學習，問題由學生自己去發(fā)現(xiàn)解決、規(guī)律由學生自己去探索應用、概念由學生自己去概括提煉、文本由學生自己去解讀感悟。

從最后一名學生抓起，人人成功才謂成功。學校要求教師關注學生弱勢群體。學生弱勢群體必須由任課教師親自抓，學校把每個教學班落后10名學生的平均成績做一項重要依據(jù)對教師進行考核，引導教師課堂不講進度，只要目標，人人學會才是目標。

通過課改，學生的興趣被激發(fā)，學生的激情被喚起，每一個學生在課堂上都能自主地去學習，學校的教育教學質量也因此得到了大幅度的提高。2014年，學校中考再獲大捷，達襄汾高中分數(shù)線人數(shù)由去年的179人提升到235人，首次突破200人大關。學校綜合評估成績在全縣遙遙領先。

新課程的核心理念是為了每一位學生的發(fā)展。

因此，學校在實踐素質教育的過程中，積極創(chuàng)造條件，盡可能地讓每一個學生都能學有所成、各有所長。通過開展豐富多彩的校園文化活動、陽光體育活動、成立課外興趣活動團體等多種形式，促進每一位學生的發(fā)展。學校以活動為載體，愉悅學生身心，弘揚學生個性，開發(fā)學生潛力，最終實現(xiàn)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

多年來，襄汾縣第二初級中學將素質教育落在實處，形成了鮮明的辦學特色，在德育、中考、藝體教育等各個方面都取得突出的成績。學校先后獲得“山西省示范初中優(yōu)秀學校”“山西省德育師范學?！薄吧轿魇〗逃到y(tǒng)先進集體”“臨汾市教育工作先進學?！钡?9項榮譽稱號，得到上級領導的肯定和社會各界的好評。(記者 段小婷)