喬亞平是這樣說的，更是這樣做的。教了20多年的語文，她用愛的陽光讓一個又一個孩子健康成長。
喬亞平所在的濱河中學地處城鄉(xiāng)接合處，大多是外來務工子女，學生語文水平普遍較差。為此，她經(jīng)常放棄休息時間，找學生個別談心了解情況；與家長反復溝通，詢問學生家庭狀況，耐心細致地做好教育工作。課余之時，她更是主動為學生查缺補漏，豐富課堂上未能涉及的語文知識。
在二十幾年的教學過程中，她逐漸摸索出一套適合農(nóng)村班級的管理經(jīng)驗，充分發(fā)揮班級目標的激勵、凝聚和班干的小助手作用。采用簡單的目標激勵的方法培養(yǎng)學生的成就感和自信心；通過輪流做班委的方法讓農(nóng)村的孩子特別是膽小的孩子得到應有的鍛煉，讓他們對自己充滿信心，感覺自己的人生價值得到了體現(xiàn)。她始終用耐心和愛心去感染每一個孩子。并相信“沒有教不好的孩子，只有不會教的老師”，相信每一個孩子都是天才，在某個方面總會有自己最出色的地方。她用自己的一言一行引導著學生、激勵著學生。
多年來，喬亞平先后獲得山西省“金鑰匙”語文評選活動優(yōu)秀獎，省級優(yōu)秀論文一等獎，市“三優(yōu)”工程優(yōu)質(zhì)課，省市級“優(yōu)秀班主任”稱號，全國新課改論文大賽二等獎，市優(yōu)秀博客二等獎，山西省優(yōu)秀案例二等獎等榮譽稱號，還有多篇散文和小說在報紙雜志發(fā)表。喬亞平這樣為自己定位：語文老師應該是一個養(yǎng)花人，應該傳播愛和美、做傳播生命真諦的使者，她希望自己的園子不是土地荒蕪雜草叢生，而是百花齊放、生機盎然。

記者 張康

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