“我們老師的普通話說的可好了”，“我可喜歡聽郭老師講課了”，“郭老師對我們特別好”，當(dāng)記者來到浮山縣北王中學(xué)采訪時，孩子們七嘴八舌地向記者評價起了他們眼中的郭老師。

郭老師名叫郭蓉，2012年同所有即將畢業(yè)的大學(xué)生一樣，她也在思索徘徊：讀研還是參加工作。正當(dāng)郭蓉猶豫不定時，班主任召集全班同學(xué)開了一次意義非凡的班會。在班會上老師向大家宣布了一項學(xué)校的重要決定：為了扶持貧困地區(qū)教育的發(fā)展，學(xué)校鼓勵應(yīng)屆畢業(yè)生前往貧困地區(qū)支教。班會之后，郭蓉的內(nèi)心久久不能平靜。其實在郭蓉的內(nèi)心一直有這樣一個念頭，那就是到貧困山區(qū)去體驗?zāi)欠萸蹇嗪桶矊?。郭蓉告訴記者，她從小就生活在城市里，雖沒有家產(chǎn)萬貫，但是父母對她這個獨生女可是疼愛有加，從小好吃好穿的她并不懂得生活會有多難。但是，大二時候的一件事深深地觸動了她。有一天她接到父親的電話，從父親急切地敘述中她才知道，母親因為操勞過度在工作時突發(fā)腦溢血昏了過去?？粗〈采喜皇∪耸碌哪赣H和病床前忙前忙后日漸蒼老消瘦的父親，郭蓉突然意識到父母用辛苦和操勞給她換來的錦衣玉食的生活有多不易。于是，她決定畢業(yè)后去貧困地區(qū)支教，最終她選擇了省級貧困縣浮山縣的北王中學(xué)。

“雖然來北王之前我早已做好了心里準(zhǔn)備，但是真正來了以后我還是有些震撼的。孩子們渴了就到水龍頭喝涼水，物資匱乏讓這些村里的孩子營養(yǎng)不良，他們大多長得瘦小又易生病。這里沒有新鮮信息流通，有時候安靜的讓人大腦空白”，這是郭蓉去北王后的感想。但是慢慢的在與學(xué)生接觸后，她的想法也發(fā)生了變化。

孩子們會趁郭蓉不在時偷偷地把她的熱水壺打滿，因為他們知道新老師剛來還駕馭不了那“牛脾氣”的開水房;在路上偶遇時，兩個女學(xué)生硬是將她們最愛吃的糖葫蘆塞到了郭蓉手里;犯了錯誤后學(xué)生就站在郭蓉宿舍的門口道歉，眼神里的誠懇讓郭蓉動容。點點滴滴的感動讓郭蓉愛上了這里的孩子，也適應(yīng)了這里的生活。

“我希望孩子們可以吃上熱乎乎的飯菜，坐在整潔寬敞的教室享受現(xiàn)代化的教育，作為他們?nèi)松缆飞系闹嘎啡?，我將用實際行動幫助他們實現(xiàn)夢想”，郭蓉說。