他是一所山城中學(xué)唯一的特級教師，三十余載躬耕一線。在領(lǐng)導(dǎo)眼中，他是一位治學(xué)有方的實(shí)踐者；在同事看來，他是一位坦蕩正直、敢想敢干的開拓者；在學(xué)生心中，他是一位教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、可親可敬的傳道者。他叫申明生，是汾西縣第一中學(xué)的一名教師，同時(shí)擔(dān)任教學(xué)副校長一職。
    走進(jìn)申明生的辦公室，一眼就能看見桌子右上角擺放的厚厚的兩摞筆記本，里面密密麻麻地記載了他工作多年來的經(jīng)驗(yàn)心得、學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)論文等內(nèi)容。申明生告訴記者：“新課程改革鼓勵(lì)教師大膽嘗試新的教學(xué)方法，我們的許多成功方法都是在學(xué)習(xí)中不斷探索出來的，只有對這些方式方法進(jìn)行歸納總結(jié)才能更好地在全校加以推廣。”
    申明生為汾西縣培養(yǎng)了上百名數(shù)學(xué)人才，為高校輸送了幾百名數(shù)學(xué)尖子生。我國著名青年數(shù)學(xué)家、中山大學(xué)博士生導(dǎo)師陳兵龍教授就是他的第一屆高中學(xué)生。多年來，在分管學(xué)校教學(xué)工作的副校長崗位上，他以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)，帶領(lǐng)廣大教師大力進(jìn)行教學(xué)研究和課堂改革，勤勤懇懇，樂此不疲。工作中，他堅(jiān)持與教師一起備課和批改作業(yè)，研究學(xué)習(xí)方法，交流教學(xué)心得。課余時(shí)間，他喜歡與學(xué)生交流溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況，把學(xué)生的要求與愿望作為自己教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。長期以來，他已養(yǎng)成一種習(xí)慣，除了不斷地閱讀數(shù)學(xué)書籍外，還要閱讀其他學(xué)科的報(bào)紙雜志，他常說：“他山之石可以攻玉，多看看科外的東西，可以得到某些靈感，對提高自己的業(yè)務(wù)水平極有好處?！?br />     申明生還兼任汾西一中的教導(dǎo)主任、教科研室主任、年級主任等工作。盡管教學(xué)的常規(guī)管理工作事務(wù)繁忙，還代一個(gè)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)課，但他仍堅(jiān)持每學(xué)期聽課50節(jié)以上，寫理論學(xué)習(xí)筆記3萬余字和撰寫教學(xué)論文2篇。同時(shí)，他還積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)和對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、勵(lì)志教育、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等方面的工作。2012年他在學(xué)校“青藍(lán)工程”活動(dòng)中結(jié)對培養(yǎng)的青年數(shù)學(xué)教師武云霞、郭俊華、付望雷等老師均獲得了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在他們已是學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干和管理骨干，在論文寫作、課堂教學(xué)、班級管理等方面，都獲得過市級或省級的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
    申明生結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確立了“從問題入手，常態(tài)下研究”和“以點(diǎn)帶面，分層推進(jìn)”的教研理念，帶頭抓好、抓實(shí)校本教研工作，以教研促教學(xué)。在教研工作中，他確立以教研課為抓手，全面提高教師的課堂教學(xué)水平和處理教材的能力。即在每周四下午第七節(jié)課，分學(xué)科由一名教師上課，其他教師通過聽課、看課進(jìn)行全方位評課，分析教師的教和學(xué)生的學(xué)，重效果，找得失，肯定成績，確立目標(biāo)。逐步深化教師新課改的“生本理念”，使其在課堂教學(xué)中得到內(nèi)化。教研課為學(xué)校的課改奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并取得了顯著的成績。
    勤學(xué)不輟，不斷提高自身的教育教學(xué)水平，是申明生的一貫作風(fēng)。他每年都要去省、市及高校參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，用新理念新成果指導(dǎo)教學(xué)工作，培訓(xùn)教師。每學(xué)期都要結(jié)合本校實(shí)際，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)3次以上，為教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，提升教學(xué)水平起到了良好的效果。在課堂教學(xué)中，他率先垂范實(shí)施課改，提出了“生本課堂”的教學(xué)模式，在所在年級進(jìn)行推廣，用“了解學(xué)生勝于傳授知識”，“學(xué)生動(dòng)起來就是課改”，“懂得學(xué)生的思維方式就是最好的教師”等理念，引導(dǎo)老師們重新審視課堂教學(xué)。他給“自學(xué)、反饋、解疑、檢測”為主要課堂教學(xué)模式的“四步八字”方法賦予了新的內(nèi)容，即“自學(xué)強(qiáng)調(diào)個(gè)性、反饋?zhàn)⒁饧?xì)節(jié)、解疑崇善自然、檢測欣賞錯(cuò)誤”的“四步二十四字”法，將課堂教學(xué)推向了更適合學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展個(gè)性的新模式。目前該校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷增強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。
    回望31年的教學(xué)生涯，申明生共有18次獲得汾西縣委、縣政府和汾西一中“模范教師”、“先進(jìn)教育工作者”和“教學(xué)能手”的榮譽(yù)稱號；1999年獲臨汾地區(qū)“百佳學(xué)科名師”和“教學(xué)能手”榮譽(yù)稱號；2000年獲臨汾市“骨干教師”榮譽(yù)稱號；2001年獲山西省“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號；2007年被山西省人民政府批準(zhǔn)為“山西省中學(xué)特級教師”。
    學(xué)高為師，德高為范。申明生把他的滿腔熱誠都給了他摯愛的教育事業(yè)，用30余載汗水與辛勤默默耕耘著，而社會也對他回以極高的榮耀。
                                           

(記者 李衛(wèi)紅)