趙輝將學(xué)生視如己出，給予的是濃濃的父愛。 資料圖片

他用勤奮詮釋教師職業(yè)的真諦
教師的使命感讓趙輝意識到，要想改變這里的落后面貌，需要教師無怨無悔地付出。于是，他忘卻了城市里生活條件的優(yōu)越，拋卻了年輕人所特有的氣盛和輕狂，踏踏實實，從零做起。趙輝一有閑暇時間就向那些有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，聽他們的課，向他們請教問題。夜深人靜的時候，他埋頭苦讀教育書籍，希望從中找到科學(xué)的教學(xué)方法。每次上完課，他都要及時總結(jié)這節(jié)課的得失，把課堂反思寫在日記本里，以便在以后的教學(xué)工作中不斷加以改進(jìn)。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)實踐，趙輝的課堂教學(xué)終于擺脫了一開始的拘謹(jǐn)，變得生動活潑、充滿趣味。而幾本厚厚的教育日記，則成了日后開展教學(xué)工作的一筆厚重的財富。
2001年，新一輪的課程改革開始大面積實施的時候，他向校長主動請纓，承擔(dān)起了堯都區(qū)“小學(xué)高段數(shù)學(xué)有效性課堂教學(xué)模式”的研究任務(wù)。為了保證教科研任務(wù)的完成，他先后多次赴山西師范大學(xué)自費(fèi)學(xué)習(xí)，向?qū)＜医淌趥冋埥探虒W(xué)研究的方法和教改實驗過程中出現(xiàn)的問題。他還對班里的34名學(xué)生進(jìn)行了長達(dá)5年的跟蹤調(diào)查，總結(jié)出了適合農(nóng)村教育實際的小學(xué)數(shù)學(xué)五步教學(xué)法。2007年，該科研成果順利通過了省級驗收，并最終結(jié)集出版，他本人也因此獲得“先進(jìn)教研工作者”榮譽(yù)稱號。
他用愛心點亮山鄉(xiāng)孩子的希望
在趙輝的班上，有個叫趙新的孩子，也許是因為家境不好的原因，五年級的他長得非常瘦小，同學(xué)們都叫他“小不點兒”，只要他在，教室里總是充滿著笑聲?？墒怯幸欢螘r間，趙輝發(fā)現(xiàn)原本愛說笑的趙新總是一個人坐在座位上悶悶不樂，低著頭跟誰也不說話，上課的時候老是走神。趙輝及時找到趙新詢問原因，在一陣猶豫之后，孩子終于道出了事情的原委：原來他的父親在采山貨的時候不慎從山崖上墜落下來，摔斷了雙腿，治病需要一大筆錢，孩子思想負(fù)擔(dān)很重。了解到事情的真相，趙輝很快做出決定，用集體的溫暖去驅(qū)散籠罩在孩子心頭的陰云。他一面做孩子的思想工作，一面在班內(nèi)開展了以“關(guān)愛同學(xué)，共同成長”為主題的班會活動。他先后4次到趙新家做家訪，及時了解家里的情況，學(xué)生們也自發(fā)地組織了獻(xiàn)愛心捐助活動。為了不使趙新的成績掉隊，趙輝每天在下午放學(xué)后都要抽出半個小時給他補(bǔ)課，有時干脆就把他留在學(xué)校，跟自己同住一個宿舍。經(jīng)過半年多耐心細(xì)致的工作，趙新的臉上終于重現(xiàn)了笑容，學(xué)習(xí)成績不但沒有退步，反而有了很大的提高。
他用執(zhí)著撐起山區(qū)教育的脊梁
可是不久，又有一個叫郭海燕的學(xué)生因為家庭經(jīng)濟(jì)條件差悄悄離開了校園。海燕的父母都在千里之外的大城市里打工，她跟著爺爺奶奶在一起生活?？赡苁且驗闆]有文化，老兩口在沒有通知孩子父母的情況下，就擅作主張，讓海燕收拾書包回了家。得知這個消息以后，趙輝立即趕到了海燕家，好說歹說地費(fèi)了半天口舌，卻連孩子的面都沒有見著。原來，海燕的奶奶聽說趙輝要來，竟將她藏了起來。第二天，趙輝又去了海燕家，還帶上了幾名班干部。就在海燕的家里，趙輝給她的爺爺奶奶講沒有文化的種種危害，講國家義務(wù)教育法的現(xiàn)實意義，還給她的爸爸媽媽打過去了電話。經(jīng)過一個下午苦口婆心的勸說，海燕的爺爺奶奶終于同意讓孩子繼續(xù)回來上課，趙輝心頭的一塊石頭這才落了地。15年來，他已經(jīng)挽救了數(shù)名瀕臨失學(xué)的兒童，并累計拿出2萬余元資助了60多個家庭困難的孩子。
雖然這些年來趙輝獲得了很多省市區(qū)級的榮譽(yù)，但他更看重的是當(dāng)一名教師的成就感和滿足感。他家里有一個箱子，裝滿了來自四面八方信件、賀卡、小禮物，那是學(xué)生們寄給他的，這些東西才是對他十幾年來辛勤付出最好的褒獎。

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